聲音
“學生過度用網是近幾年社會普遍關注的問題，調查顯示， 70.4%的學生的用網時間在平均每天2小時以內，比較適度。過度用網的學生人數不多，1.4%的學生過度使用網絡，10.6%的學生趨於過度用網，但對這些學生個體來說，問題不容小視。”
——《2012年度北京市中小學生網絡生活方式藍皮書》
“這些年，部分高校似乎有這樣的潛意識：隻要學生不出事就天下太平，對已成年的學生像對未成年人那樣過度嗬護，不敢嚴格要求。如果說怕出意外就取消長跑，要是有人提出備考緊張會導致失眠，是否就要取消考試呢？這是以媚俗嬌慣取代嚴師大愛。”
最近有報道稱很多高校在平時考核與運動會中取消了3 000米以上的長跑項目，許多中小學的校園運動會的田徑項目也悄然“縮水”，學校回應稱這是因為大部分學生體能達不到要求，怕上場有危險。如今，學生體質下降的趨勢越來越明顯，許多網友對學校的這項決策提出質疑。
“近兩個世紀以來，由於技術上的巨大成功，也包括社會科學知識的巨大成功，人們在很大程度上擺脫了自然法則和社會法則對人類自由的限製，但同時也迎來了一個思想貧乏的時代。人類近一兩個世紀以來的巨大發展基本上是基於20世紀以前的思想家和哲學家們的思想。因此，我更希望在新世紀裏，將‘知識的時代’轉化為‘思想的時代’，即成為一個一流思想家和哲學家輩出的時代。”
——複旦大學校長楊玉良談人文教育的重要性
“校外培訓模式模仿學校的教育體係，隻是因為主流教育係統的存在而存在，就像滋生在‘影子’裏，而且其規模和模式隨著主流係統規模和模式的變化而變化。此外，幾乎所有的社會，對主流的關注遠遠超過對‘影子’的關注，校外培訓也因此而存在於‘影子’裏。結合實際而言，當學校教學質量好的時候，處於‘影子’中的校外培訓機構就會偃旗息鼓，但當學校表現欠佳的時候，校外培訓機構就會異常活躍。”
“影子教育”研究專家，聯合國教育、科學及文化組織國際教育規劃研究所所長，香港大學比較教育研究中心主任馬克·貝磊（Mark Bray）教授談風靡全球的校外培訓。
“我申請退學，不想把理想葬送在無聊的考試中，我的理想就是和心愛女孩一起生活，哪怕以砍柴、撿破爛為生。”
近日，珠海10歲男孩馮邵一在退學申請書上這樣寫道。有網友認為，馮邵一的想法的確有些天真，但是，他用他的“天真”給這個社會出了一道思考題，如何讓孩子們“更舒服、更自由地去讀書”，他也給每一個人提了一個醒：你知道自己想要什麼樣的人生嗎？你有足夠的勇氣去追尋愛和理想嗎？
“所謂‘過度教育’是指一個人所受的教育水平大於他所從事的工作所需要的教育水平，如大學生掏糞工、研究生清潔工等，反之則是‘教育不足’，如山區代課教師。由於高等教育的快速擴展、區域發展不平衡以及勞動力市場的製度性分割等原因，中國教育在整體不足的情況下，出現了局部的過度教育。從地區分布看，東部和中部的過度教育發生率高於全國平均水平；從行業層次看，過度教育發生率偏高的行業分別為金融保險業、教育文化藝術及廣播電視業、國家黨政機關和社會團體、科學研究和綜合技術服務業、農林牧漁業。”
——《2012中國勞動力市場報告》
“以往存在這樣一個認識誤區：老師認真教學，受到學生愛戴，就成為楷模和典範。但實際上，老師認真教學，是一種職業道德的底線，是一個基本的要求，也是我們必須轉變的一個觀念。隻有這樣，所謂‘善待學生’才能有一個邏輯的起點。”
—— 中山大學前校長黃達人
（責任編輯：馬瀟瀟）