權威老教授仔細觀摩我的右眼後給出了一個權威的論斷：弱視，並且給我配了一副八百度的弱視眼鏡。我帶上眼鏡後發現教授果然名不虛傳，如此高的度數讓我的右眼什麼也看不見，有效的阻隔了一切光影，於是我狂躁的性情迅速得以平靜。隻是心疼父親為此花去的三百元錢，早知如此還不如買一塊黑膠布貼了，就象小時的電視劇《烏龍山剿匪記》裏的土匪老大，便宜，而且拉風。
初中一年級的時候，同桌買了一本胡大師的《奇特心像聯想記憶法》，他學習了半年後取得了顯著的效果：成績下滑了二十名。於是他視此書為廁紙，慷慨轉贈於我，我一看標價貴的嚇人，一時視為寶典欣然接受。研究了一個月後有了重大發現：此書確是廁紙。不過，該書的出發點是正確的，它基於美國心理生物學家斯佩裏博士的研究理論：人的大腦分為左右兩個部分，左腦主要從事邏輯思維，右腦主要從事形象思維。右腦有神奇的記憶能力又有高速信息處理能力，是低耗高效工作區，右腦不需要很多能量就可以高速計算複雜的數學題，高速記憶、高質量記憶，具有過目不忘的本領，人的大量情緒行為也被右腦所控製……
該書的宗旨就是把書本上的內容全部轉化成右腦來幹，盡可能的開發右腦的潛力。這些都沒有問題，問題是，如何轉化？該書給出了很多方法，其中最常用的就是諧音法，我用它的諧音法轉化了一段政治課本上的內容，轉化後的影像也很有趣：老大娘去了衛生間，又去了超市，又去買了衛生紙。
這樣的影像確實比枯燥乏味的政治課本有趣的多，也容易記住，但我第二次回憶的時候就成了老大娘去了超市，又去買了衛生紙，然後去了衛生間。整個次序完全亂掉，我隻好拚命回憶。最後發現一個重大結論：有這循環往複的時間，課本的的內容早就記住了，何必去管到底是先衛生間後衛生紙還是先衛生紙後衛生間呢?就算記住了正確的順序，我隻是能把書麵內容還原到試卷上，可這段文字深層的意思是什麼我並不理解，隻是記住了衛生紙和衛生間……
多年後回憶起來，雖然我沒有從這本記憶書上學到任何記憶法門，然而它確實是我人生中最重要的一個藥引子。因為它在那個信息閉塞的縣城給了我一個新穎的概念：用右腦和影像去記憶。我會戴上眼鏡用我正常的左眼來試驗這本書，自然也會摘下過眼鏡，用我那不正常的右眼，把那些文字轉化成影像。而我的右眼，恰恰就是我人生中最猛烈的火藥，一經點燃便轟開了一個詭異的世界……