孔子曾說過：人非聖賢，孰能無過。每一個人都會有犯錯的時候，更何況是孩子呢？孩子是稚嫩的，不成熟的，更是容易犯錯誤的，因此，不論是大錯小錯，他們通通都會犯。其實，孩子的成長過程就是不斷犯錯誤的過程，就像曾經迷過路的孩子再也不敢忘記回家的路一樣。往往隻有犯過“錯誤“才能改正錯誤，隻有從錯誤中吸取教訓，才會逐漸成熟。
現象：孩子都是淘氣的
安安是一個非常淘氣的小男孩，媽媽常被他淘氣的行為弄得哭笑不得。如，在洗手時，他總是把水開得很大，讓水濺得自己滿頭滿臉都是，還興奮得哈哈大笑、哇哇亂叫；玩遊戲時，老師為他們準備的用來做娃娃家門簾的串聯積木，總是被他拿去做玩具汽車；玩橡皮泥時，安安經常會不按照老師要求的方法去創作，而是把各種不同顏色的橡皮泥摻和在一起揉捏，使它們混在一起而無法分開；而水彩筆呢，也常常會被他拿來當指甲油塗染指甲，當眉筆與唇膏畫眉毛、塗口紅……一天課間休息的時候，安安不知從哪裏弄來一支鋼筆。他把鋼筆的墨水囊拆下來，把一根注射器安了上去。注射器裏裝滿了墨水。安安握著注射器，把手藏在書包裏，外麵隻露著鋼筆尖，讓同學們挨個來看。第一個人來看時，他並沒有做什麼動作，但是，當第二個女同學來看時，他在書包裏猛地一推注射器，一股墨水把女同學變成了花臉貓。
探因：淘氣是孩子的天性
沒有一個孩子不淘氣搗蛋的，但不能將此作為孩子的缺點，頑皮之中往往蘊含著創造，是孩子智慧發展的原始動力。淘氣的孩子往往膽大、敢闖、敢幹，接觸麵廣，這對擴大知識麵、發展個性都有好處。未來的社會需要思維獨特、有個性的人才，所以應該給孩子一點淘氣度，千萬別把他們束縛得死死的。
具有好奇心。淘氣對孩子講，有時是好奇心的表現。孩子時常因為淘氣將爸爸媽媽的重要東西損壞，這是因為孩子完全不懂什麼是重要的，什麼是不重要的。好奇心強的孩子，一旦發現某件東西對他有吸引力，便想過去看一看，動一動，即使你再三對他說“不要去擺弄”，這反而會引起他的好奇心。
孩子們麵對這樣複雜的人類社會，處處感到新鮮，疑惑不解，因此他們有旺盛的好奇心，在好奇心的驅使下，孩子渴望了解更多的事物，也希望自己能看看摸摸，甚至是親自嚐試一下。而且往往是父母越不讓看，越不讓做的事情，孩子偏偏要看要做。
淘氣是孩子的天性。淘氣是孩子的天性。他們往往會把廢紙簍弄翻，把裏麵的東西揚得到處都是，他會把剛買回的玩具拆壞，會在媽媽將要完成的稿子上亂塗亂畫，或是偷偷地將爸爸的眼鏡藏起來，或是拆壞了剛買的遙控汽車，甚至他還會做出更加令人氣憤的事情。的確，父母常常會為孩子的這些淘氣行為而感到頭疼，他們管不住自己的行為，有時還會惡作劇，專門和大人作對。其實，對於孩子的淘氣，父母不必過分擔心，因為淘氣本身就是孩子的天性，孩子本身就是在這種淘氣的過程中逐漸長大的。
其實，孩子的“淘氣”中藏在著求知的渴望、認識的提高和智能的發展。他們在“淘氣”中通過觀察、觸摸、諦聽以及聯想，使視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺都得到了鍛煉和發展。正是在“淘氣”中，由於經驗的積累，思維能力的提高，孩子才逐漸認識了紛繁複雜的大千世界。可見淘氣並非壞事，它絕不等同於搗蛋與過失。
惡作劇式的行為。有些孩子從一些惡作劇式的行為中獲得樂趣。比如，有的孩子會拿死蟑螂放到姐姐桌上，嚇得姐姐哇哇叫，他則在旁邊樂不可支。從孩子花樣翻新的“整人”功夫上可以看到，孩子的智力增長極為迅速。
兒童心理學家托馬斯·卡爾博士說，愛搞惡作劇的孩子富有創造性和想象力，日後成才的可能性較循規蹈矩的孩子更大。孩子的惡作劇行為並非從天而降，要設計出一個有新奇感的方案來，需要動腦筋，而且動腦的強度相當高，這對孩子的智力發育無疑是一次催化。卡爾博士還認為，惡作劇也可能是一種愛的表示。如一個剛滿4歲的小女孩在父親的鋼琴上撒上糕點屑，這並不是出於惡意，她更多的是要向父親表明：您瞧，我把我最喜歡的東西與您心愛的鋼琴放在一起。
建議：要善待孩子的淘氣
孩子淘氣是指不聽話、搞惡作劇，但還不具有破壞性質。如捉幾條蟲子，把房間搞亂、搞髒等。這使得家長很煩惱，忍不住要生氣。從現象上看，這似乎產生了不良後果。但從本質上看，不能視若壞事，更不能得出壞孩子的結論。