誌願服務不僅在校園裏，還延伸到每一個家庭中。許多孩子看到“楠楠生氣了”展板上私家車任意掉頭、電動車隨意停在校門口的照片之後，主動把“有序上下車”“規定區域停放”的內容編進了歌謠，並回家勸說家長不要亂停車，要求自己背書包拿餐盒，下車後自己進校門不要陪同……活動開始一個月後，“楠楠笑了”展板上“閃光點”的照片越來越多，大部分孩子都能帶著自信的微笑獨自走進校門，而“楠楠生氣了”展板上更新的照片越來越少了。
3.評選典型榜樣，傳遞明德守禮正能量
在學生誌願者活躍的同時，學校也通過櫥窗和楠楠電視台等宣傳陣地傳遞正能量。班級層麵，各中隊每周四午會課上都會評選“達人榜”，表彰先進，頒發獎章。獎章最多者獲當月“楠楠禮儀章”。班級學生的好習慣、好風貌和好兒歌也會圖文並茂地展示在班級門口的特色牆上。學校層麵，利用每周一“在國旗下成長”集體晨會，在誌願輪值中隊中選出10位升旗手，要求由本人在集體晨會上向全校同學介紹自己習禮儀、守禮儀方麵的突出表現——“我是我們班的‘光盤之星’，我每天都堅持把飯菜吃完，不剩飯，不剩菜”，“我是班級節電員，每次排隊離開教室我都走在最後，把電燈關了再走”……他們的事跡和照片會展示在校門口的宣傳櫥窗中。他們還帶領輪值中隊全體同學在排隊、用餐、課間活動等各方麵做“文明守禮好榜樣”，並佩戴綬帶和“紅帽子”進行文明守禮宣傳。學校的“楠楠電視台”每周五設置“聚焦微話題”專欄，對活動中湧現出的優秀隊員和先進事跡進行采訪報道，號召大家共同學習。
三、持之以恒，拓展守禮內涵
文明守禮活動不僅要求每一個學生知禮儀、守禮儀，更要求每一位教師以身作則、親身示範。校門口，執勤教師先跟走進學校的學生問候打招呼；上下樓梯禮讓學生，靠右走不並行；午餐開展“光盤行動”……養成文明守禮的習慣，需要堅持。隻有教師堅持自身行為彬彬有禮，學生耳濡目染才會樂於效仿。學校借助“明德少年”過程性評價體係和階段性文明成果展示不斷鼓勵學生，使學生持之以恒地把文明行為內化為自身修養和品格。
在學期中通過家長會、家長開放日、運動會、社會實踐活動、動漫節“明德守禮”四格動漫展覽等各種開放實踐活動，全方位地展示學生的良好風貌和文明禮儀教育成果。通過三月“春風送暖”、勞動節“我當一天家”等活動把文明生活、禮貌待人的言行延伸到社區、家庭和日常生活中，引導學生注意：和家人也要道謝、道別，用餐要禮讓長者，要積極分擔家務勞動……把文明落實到生活的每一個細節中。
養成一個好習慣不是一朝一夕的事情，學生的良好禮儀習慣培養是一項長期而複雜的教育活動。一個活動的收尾並不意味著孩子良好習慣的收獲。孩子在改掉不良習慣的過程中必然有反複，作為教育者，我們有心理準備，和孩子一起經曆改正——反複——再改正的過程，並在過程中不斷用文明得體的語言去激勵他們，用自身彬彬有禮的行為去感染他們。文明習慣養成的過程是師長用自身文明習慣陪伴孩子成長的過程，直到讓每一個從南小走出去的孩子，都帶著明德守禮的烙印。“明德少年守禮儀”活動將持續開展下去，讓學生在活動中實踐，在實踐中總結，在生活中延續。讓文明成為一種習慣，成為一種品格，讓禮儀之花靜悄悄地綻放在生活的每一個角落……
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