初中英語作文教學現狀分析及對策
問題分析
作者：張林
摘 要：伴隨著社會的進步與發展，英語成為全球主要的語言之一。英語的教學著重於培養學生的口語、聽力、寫作等技能，而英語的寫作是英語教學中最為主要的一部分。著重探討了初中英語作文教學的現狀及對策，以期為初中英語作文教學提供參考。
關鍵詞：初中英語作文教學；對策；現狀分析
成功的英語作文體現在學生的紮實的基礎知識和良好的語言運用能力。但在教學實踐中，我們可以看出很多學生都存在著單詞量不足、語法的錯誤、時態混亂等狀況，這些問題如果不及時修正，長久下來，寫作就會成為英語課程中最為薄弱的一個環節，為了更好地提高學生的英語寫作能力，本文針對現在的英文作文教學現狀進行了研究與分析，並提出相關的解決對策。
一、初中英語作文教學的現狀
在本文的摘要中提出英語在現如今已經成為九年義務教育中三大必修課程之一，因此可以看出英語在學習中占據很大比例，而英語的作文又有著很高的分數比例，所以不僅學生把英語寫作看得很重要，老師也把英語作文的寫作作為重要部分來進行教學。然而因為中西方文化的差異以及語言環境的匱乏，使得學生在學習英語的過程中困難重重，提高英語的寫作水平難度也在不斷地增加。
1.教師教學水平較低
在學習過程中對學生最為重要的就是老師，他不僅向學生傳授知識，而且學生的學習能力及水平的提高都受到老師教學水平高低的影響。教師素質良好、知識豐富、教學水平高，學生接收的知識也就越多，學習水平也就能夠不斷地提升。若教學水平偏低，那麼學生接收的知識麵就會狹窄。因此，學生要想提高英語的寫作水平，就需要教師擁有較高的教學水平。針對目前的英語教學情況，可以看到很多學校的英語教師因為學曆、證書、學校的高低等級等種種原因的影響，英語作文教學水平偏低，導致每個學校的英語作文教學水平參差不齊，學生的英語寫作能力也就無法得到提高。
2.英語作文教學過程中存在的誤區
好的教學技巧和方法能夠提高教學效率及水平，但由於語言環境的原因以及東西方文化的差異，采取何種有效的教學方法成為初中英語作文教學麵臨的重要課題。然而，在現實中很多教師的教學方法都存在較多誤區。比如說在教學過程中，不少教師由於受應試教育的影響，平時的英語寫作教學也隻是為考試而準備的，老師為了讓學生在短時間內把英語寫作能力提高，給學生提供許多的寫作模板，從而導致學生對模板寫作方法造成了依賴，使學生的思考範圍越來越狹窄，英語的寫作能力也就不能得到提高。甚至還有一部分老師以題海的方式給學生布置大量的英語寫作任務，學生每天忙於應付大量的寫作任務，無暇培養英語寫作興趣，從而導致對英語的寫作失去興趣，放棄英語的寫作。