蘭煉一中是蘭州市最早推行班級建設、學生思想品德量化考核的學校之一。學校已形成了校黨支部、校務會領導下的政教處、團委、政治教研組、年級組、學生會、班委會為主體的思想政治工作網絡體係。通過定期召開職代會、德育工作研討會、班主任例會、團代會、學代會，推行班級輪流值周製度，傾聽學生的呼聲，充分體現學校管理的民主。通過勞模及成功人士的報告會和軍訓、給父母生日寫信等形式，促使學生養成教育。學校還注重學生幹部隊伍建設，提高學生的自我管理能力，使之具備一定的組織能力和工作能力，當好老師的助手。通過組織各類競賽活動，培養學生團隊精神和集體榮譽感。
蘭煉一中用愛的行動，來教育學生們感知愛體會愛學會愛，在愛中學習做人，在愛中全麵發展。“不讓每一位學生因經濟困難而輟學”是學校的宗旨。學校建立了貧困學生檔案，製定了“愛心救助，扶貧濟困”製度，長期對貧困學生實行獎勵和減負政策。
家住蘭州西固河口史家灣村的徐顯濱、薛玉桂夫婦，因為大女兒徐曉琴以優異的成績考入中國人民大學，後又被保送上了研究生，小女兒徐曉琳考入了中央財經大學，所以村裏人都非常羨慕。但誰曾想到，幾年前，父親的一場車禍癱瘓在床，使這兩姐妹因為家庭的困窘幾乎輟學。蘭煉一中不但為她們減免了學費，而且積極爭取助學金，使兩姐妹享受到充分的關愛，健康快樂地成長。
蘭煉一中高三一班的馬新城同學品學兼優，父母在五〇四農貿市場以賣菜為生，由於奶奶常年臥病在床，要負擔不少的醫療費，還有兩個兒子的學費，家庭曾經一度陷入困境。學校得知這一情況後，及時伸出援助之手，大大減輕了家庭的負擔……這樣的事例太多太多了。使貧困的家庭孕育希望，為殘弱的紅燭增添力量，讓每一棵生長著的幼苗都能沐浴教育的雨露陽光，是蘭煉一中一直都在努力為之的善舉，這些舉動影響了蘭煉一中的師生，是他們在愛的沼澤中成長著愛心。
蘭煉一中實行利於學生全麵發展的評價體係，評價內容由過去單一的考試成績轉變為對學生思想品質、學習能力、合作能力、運動健康、審美觀等諸多方麵；評價的方式拓寬到學生及之間教師、家長、學校等全麵綜合評價。實踐證明，學生發展狀況良好，主體意識增強，知識麵拓展，合作意識增強，人格進一步健全，個性進一步完善。當凝聚雙眸，投射求索的視線於校園時，學生在蘭煉一中會感到一種沐浴智慧洗禮的精神慰藉。
把發掘自身潛力和對外交流結合起來，靠區域輻射、國際聯合，打造先機精良的發展框架，形成傳承提升的超越態勢。
當示範性學校發展到“高原期”，普遍存在著製約其前進的“瓶頸”問題，如何使學校在傳承中能夠提升並持續一流？這是蘭煉一中校長楊勇琢磨最多的一個命題。
蘭煉一中注重發掘自身潛力，發揮示範性學校的輻射和對薄弱學校的幫扶功能，與蘭煉三中、蘭州玻璃廠中學、宕昌一中、秦川中學、蘭維中學、西固達川學區等學校簽訂了幫扶協議，通過捐助教學設施，進行管理、學術交流和信息共享，實現了資源互助，共同發展的目的。學校被蘭州市教育局命名為校本培訓優秀片區學校。
蘭煉一中老師高燕說：“針對農村中學英語教學薄弱的現狀，我們學校給他們帶去了能實實在在體現《新課標》的優質示範課。雖然不止一次送教上門，但依然深受學生們的歡迎。”
秦川中學教導主任說：“蘭煉一中教師精巧的課堂教學設計、靈活的教學方法、準確精練的講解、互動式的教學方式、優雅的教態和良好的課堂組織能力，贏得了秦川鎮初級中學教師的一致讚譽。”經過幾年的示範性輻射和幫扶，使秦川鎮初級中學在教學管理、師資建設、招生規模、環境麵貌、硬件設施等方麵都獲得了較大的發展。
在發掘自身潛力進行示範輻射和幫扶別人的過程中，蘭煉一中自己也收獲了在交流中提升、在提升中發展的思維方式。於是，學校領導在心靈拐了一個彎，用變通的思維方式獨辟著一條通向理想的蹊徑。
蘭煉一中立即聯係、接待了國外的一批批教育專家、學者、師生來校把脈、交流。
蘭煉一中立即組織師生代表走出去，赴新加坡、香港取經、交流……
把握先機者強，誌存高遠者勝。
在交流中，蘭煉一中不僅學到了國際先進的教育理念和教育方式，還和新加坡結為“姐妹學校”；還成為推薦初三畢業生赴新加坡留學項目學校；還成為和澳中文化教育交流中心合作，由對方選派外教來校，開辦中澳國際高中英語特長班學校。
一時間，蘭煉一中風生水起。學校發展前景豁然開朗。
在交流與互動中，蘭煉一中的辦學理念和辦學水準更趨於現代化、國際化，一個搶占先機、精良發展的框架已經打造就緒，蘭煉一中在傳承曆史中，必將不斷提升、不斷超越。
前進的洪流撼人心扉，發展的腳步催人奮進。千帆競發，百舸爭流。蘭煉一中攜著50年沉積的雄厚文韻蓄勢出航，麵對洶湧澎湃的大海，她必將踏歌逐浪唱大風。
（原載2010年9月25日《甘肅日報》）