在科普場館中將藝術形式融入科普教育有很多方式。
1）在展廳布置上，可以充分采納藝術的表現方式
優美的幾何造型結構，變換的展示布局，不同的展示區域配以不同的燈光效果、色彩搭配、甚至搭配上不同的背景音樂，可以達到不同的展示效果，營造不一樣的展示氛圍。
其實，這些理念在某些場館中已經有所應用並悄悄發揮著作用。比如河北省科技館的展區布局，不同的展區采用不同的顏色、造型設計。電磁展區，用紅色藍色兩種顏色，代表著磁鐵的南極北極，而整個展區則采用環形的電磁螺線圈結構；力與機械展區采用了代表著這一展區特點的木紋色和鐵灰色，整個展區設計也體現著剛性的結構布局；應用技術展區采用了代表著未來科技的夢幻藍色；生命與健康展區則采用了紅色，代表著奔騰流動的血液；等等。
2）在單個展項的設計中，藝術形式更有其發揮的空間
展項所用的材料、顏色、造型，都可以具有藝術性美感，甚至可以利用高科技、多媒體展示，從而達到我們所需要的展示目的。
現代多媒體高科技幻影成像技術，已經在各大場館、展館廣泛展示，它通過“實景造型”和“幻影”的光學成像結合，將所拍攝的影像（人、物）投射到布景箱中的主體模型景觀中，演示故事的發展過程。其展示繪聲繪色，虛幻莫測，非常直觀，使人在觀看故事的同時，感受到科技發展給人們生活所帶來的巨大變革，給人留下深刻的印象。
另外，如果某個展項擁有一個生動形象的名字，也是令人印象深刻的。比如河北省科技館地震展區的“不平靜的地球”展項，展示的是在太空中拍攝的地球影像，快速放映著日夜交替、四季輪回的影像，還通過數字處理技術展示出地球幾大板塊，以及地震帶、火山帶等等，“不平靜的地球”這個名字就充分代表了這些內容，讓人印象深刻。
誇張的藝術展示效果往往更為觀眾所喜愛。隻要是在科學技術的理論範圍內，稍帶一些誇張的表現形式，有時能帶來意想不到的效果。在一些科技館的兒童展區，展示有人體內部結構展項，將人體各個器官放大到人可以進出的程度，入口就是一個孩子臉上的張開的大嘴，進去後，依次是人體的各個器官。這種誇張的表現手法，給人以強烈的視覺衝擊，又能身臨其境，因此很受小朋友的歡迎。
3）展廳輔導員的講解、輔導，也可以充分發揮文學藝術的優勢
這主要體現在語言上。優美、生動、通俗易懂的語言，可以讓觀眾在美的享受中學習科學知識，領悟科技奧妙。如果延伸開來，比如將晦澀難懂的科學理論編成個小快板、小兒歌，可以讓來參觀的青少年觀眾更容易接受；在科普輔導員講解某個展品的時候，在語言中加入一些幽默段子，那麼觀眾對這個展項的理解和記憶一定是很為深刻的。還有，講解時，采用的手勢、動作，如果具有舞者的優美，對於觀眾既是美的享受，又提高了講解層次。在輔導員培訓課程中，就有簡單初級的練聲、形體訓練，其最終目的都是為了使講解達到更高的水平，讓觀眾得到高水平的講解服務。
4）目前在科普場館中廣泛開展的科普實驗劇，則就是屬於文藝形式
它通過“劇”的形式，將科學原理、技術手段展示給觀眾。在這裏，輔導員可以是老師、學生，也可以是演員，扮演各種角色；展示方式可以是做小實驗、可以是話劇、音樂劇等等。惟妙惟肖的表演，生動形象的語言，燈光、音響、道具等舞台效果，內涵豐富的劇情，都將會極大的吸引觀眾尤其是小朋友的興趣，使得科普展示達到其應有的效果；還可以讓小朋友也參與進來，親身體會這種文藝展示形式中的樂趣。
在科普場館教育中應用各種藝術形式，其前景是非常廣闊的。文學藝術與科普場館中科學技術展示的結合方式多種多樣，要充分發揮主觀能動性，運用想象力和創造力，以發掘出更多方麵更深層次的結合，使得文學藝術與科學技術在科普場館教育中，共同發揮作用。“藝術和科學是不可分割的。兩者都在尋求真理的普遍性。普遍性一定植根於自然，而對它的探索則是人類創造性的最崇高表現。” 李政道如是說。
參考文獻
[1]許延浪.科學與藝術.西北工業大學出版社，2010-9-1.
[2]李政道.科學和藝術的關係.科學啟蒙，2004（5）.
[3]錢學敏.錢學森談科學與藝術.民主與科學，2002（3）.