平時，經常聽一些人這樣抱怨，寫文章太難，寫出有新意的文章就更難了。
過去，我曾經當過語文老師，了解學生們愁著寫文章的這種苦惱。老師在台上講得頭頭是道，如細心觀察生活啊，努力做生活的有心人啊，等等。講寫作的書上也是這樣說的，要有一雙學會觀察的眼睛，並隨時做好觀察筆記，堅持寫日記，等等。可是，很多學生認真地照著做了，卻並沒有收到很好的效果，而是感到生活中的見聞太普通了，實在不值得去寫。即使有的學生被動地照著觀察到的寫下來了，可在講評課上往往被老師認為不典型、不新穎。所以很多學生感到非常困惑，總是為寫不好文章而著急。
文章難寫，這個問題是所有學寫文章的人都會遇到的，即使作家也有這種煩惱。作家解決這個問題的辦法是注意在認真觀察的基礎上，動腦筋認真思考，力求從普通事件中尋找出不平凡的東西來，比如在小事、瑣事中發現有意思的因素，然後再認真地把它們寫出來。很多時候，感覺一些事物太平凡了，甚至沒有多少意義。在這種情況下，你可以進行逆向思維，試著反過來想一想，看能不能有新穎構思出現。動筆前一定要認真思考，要展開想象的翅膀。優秀的作家最善於在普通素材中尋求突破，寫出優秀作品來。我自己在寫作中也是這樣做的，下麵我就結合實際說說在寫作中的一些具體做法。
首先是努力把普通的事情改寫成有意義的事情。我有個做教師時的同事，有一次無意中說了這麼一件事兒：他到教室上課時看到黑板上寫著一行說他壞話的模糊字跡，他當時火冒三丈，大發雷霆，並一個勁地追查究竟是誰寫的。聽後，我就感到這件事值得思考，值得挖掘一下。過了一段時間，我去一個叫做岸堤鎮合子溝的村子，在等村幹部來辦公室的那段很短的時間裏，我突然想別浪費了這段時間，何不利用同事說的素材寫篇關於校園題材的小小說。但究竟怎麼用這個素材呢？如果照原樣寫下來，肯定沒有多大意義，恐怕也不容易發表。於是，我就用反過來想一想的辦法來思考，最後決定寫老師沒有發火，而是因勢利導，把這節課順手上成了引導學生坦誠地介紹自己的說話課。先寫老師真誠地說自己的優點和缺點，然後讓學生也介紹自己的各種情況，課上得很成功，學生發言踴躍，最後學生以熱烈的掌聲回應老師的大度。想到這裏，我頓時有了寫作的衝動，於是順手抓過一個電話記錄本撕下幾張紙，拿起桌子上的一支鉛筆頭就在紙的反麵奮筆疾書起來。不一會兒，一篇叫《掌聲》的小小說就寫出來了。小說寫好了，村裏的幹部也來到了，我們就投入到緊張的工作中去了。晚上回到家中，我謄抄好投寄出去，文章很快發表出來，並且引起了強烈反響。編輯部收到了很多信件，我也先後收到了近千封學生來信。隨後這篇文章被多次轉載，並被收入很多本書中，浙江、江蘇等很多地方還以《掌聲》為材料設計成閱讀試題，傳播越來越廣。本來很普通的一件事，經過一番向相反的方向思考，就變成了一個有意思的故事，引起共鳴，讓人感動，給人啟發。其實生活中有很多這樣的事情，不妨照著這種方法去試一試。
其次是寫有意義的大事時，一定要從小事入手。比如六一、七一、國慶等節日到來的時候，有的老師喜歡布置寫作文，可學生們往往感到無從下手。要表現大的題材、大的事件時，就更需要動一番腦筋。如果是人雲亦雲的套話，寫出的文章肯定不會有新鮮感。我們這裏是革命老區，共產黨開展活動早，還發生過著名的孟良崮戰役等一係列大事。我想用自己的作品來表現這段曆史，可太多的人寫過戰爭題材，大事都被反反複複寫濫了，怎麼寫也很難出新。我經過思考，決定仍用逆向思維的方法，不去表現正麵戰爭，而是構思能表現戰爭本質的一些小事。用這種方法，我這些年先後寫出了幾十篇這類題材的小小說，反響很好。如，我給在沂蒙山區工作過的老革命家們每人寫了一篇小小說，在構思這個係列中寫許世友的那篇《紫桑葚》時，我首先尊重曆史事實，但又努力思考怎麼避開大事，去寫一些小事情，以小見大。最終我構思出了在激烈的戰爭中，在孟良崮附近的一個小村裏，許世友發現一家老百姓喂養的蠶餓壞了，而家中的人又不知都到哪裏去了，於是許世友就讓戰士去采桑葉來，他們一起在戰爭的空隙裏細心地喂養著這些蠶寶寶。你看，這些細微的事情不是一樣能夠反映出人物的高尚品德嗎？這篇文章發表後，反響也是很好的，還被收到小學《語文》課本裏去了。
寫文章說難確實很難，但如果學會多動腦筋，特別是難出新意時，試著學會反過來想想，有時平凡的生活就會有盎然趣味了。如果你再在語言表達上下一番工夫，相信你的文章一定會越來越精彩的。
高軍
2011年11月3日