“同學們想一想，周末同學課堂回答問題過關了，她是不是一個成功的人？”
“是。”
“周末同學水平高不高呢？”
“不高。”
“水平不高，還能課堂過關，說明水平更高了，”周教授笑，“同學們，我們學習《心理學》的目的是什麼？翻開你們的課本，把第一頁的第一句話，大聲念出來。”
“心理學研究的最終目的是人類生活的成功、健康、幸福。”
“周末同學課堂回答問題過關了，她成功了嗎？”
“成功了。”
“一個人要成功，是多接觸成功的人，還是多接觸失敗的人？舉例而言吧，今天第一天開學，你來報到，不小心把學費丟了，好幾千呀！正沮喪著，飯卡又丟了，飯也沒得吃了；女朋友一聽，你錢沒了，飯卡又沒了，和你吹了。這時候，你心灰意冷，獨自一人走出校門，卻看見一對情侶正親熱著，你一看就煩：‘我這麼倒黴，他們還有興致親熱，氣死我了！’這時你看什麼不煩呢？你一扭臉，看到牆角蹲著個男生，氣乎乎的，你走上前問他，你咋了，一個人蹲這兒？他說，我學費丟了，正鬱悶著，飯卡又丟了。你說，是嗎？我也丟了學費，丟了飯卡啊！他接著更生氣地說，可我女朋友知道我錢丟了，就跟人家走了。你說說，現在的女孩兒咋都這麼見利忘義啊？哎呀，你可找到知己了……”
沒等周教授說完，男孩子們有些起哄似的鼓起掌來。
周教授不動聲色道：“鼓掌的都有失敗傾向。”
聽到這話，下麵已經笑成一片，換做全體鼓掌了。
“和倒黴的人在一起，會相互強化。美國華爾街有句名言：碰上一個失敗者——知不知道該怎麼辦？”
“離他50米。”有人回答。
“哦？這位同學，你從哪裏知道這句話的？”
“我聽學長們說的，他們都非常喜歡您的《心理學》課，聽說您在課堂上講過許多這樣經典的語言，我就記下了。”
大家笑，原來不是“托兒”。
“好，你也可以過關，上來登記一下你的名字。”周教授很滿意，“請大家再為周末同學鼓一次掌，她給你們上了很有意義的一課。”
待大家的掌聲平息下來，周教授認真地說：“掌聲不是很熱烈，有很多同學到現在都還不願意為成功者鼓掌，這是過去十幾年你們受到的教育，養成習慣了。下一節課，我來分析為什麼‘殺人償命’不對。今天你們上我的《心理學》課，應該知道，我們的目的是‘成功、健康、幸福’，應該開始逐漸學習靠近成功的人；當然，我希望我的所有學生將來都是成功健康幸福的人。下課。”掌聲再一次響起來，這一次，是雷鳴一般的。