四歲小孩有“潔癖”
專欄
作者：李躍兒
為了幹淨
什麼都不願做的小女孩
親子活動基地有一個專供孩子玩耍的沙坑。孩子們都喜歡在這裏自由地玩沙子。
親子教育發現活動的第一天，我發現有一對母女在沙坑邊打著“拉鋸戰”。
“芊芊，咱們去沙坑區搭一個城堡，好不好？”媽媽一再邀請。
“不，我覺得玩沙子很髒。”小女孩皺著眉頭。
媽媽接著說：“你看沙坑多好玩，玩沙子很有意思的。”但芊芊忸怩著，不願下去。媽媽自己下到沙坑裏，拿起小鏟子挖了一個坑。芊芊這才走了過來，不情願地接住媽媽遞過來的鏟子，但立馬又丟掉了。然後，她焦慮地用兩隻手相互摩擦著，使勁地甩掉沙子。
之後，我發現在其他活動中，芊芊也都是站在一邊觀摩，自己不願動手，而且還露出難受的神情。
孩子怕髒，啥都不願幹！這讓媽媽很著急，於是她主動找我們，想解決這個問題。
原來，因為爸爸媽媽工作很忙，芊芊一出生就被爺爺奶奶帶到老家去養。爺爺奶奶對孫女百般寵愛，而且擔心萬一把孩子磕了碰了，對兒子媳婦不好交代，所以他們整天把孩子抱在懷裏，不讓芊芊隨便亂跑。當芊芊想玩點什麼時，爺爺奶奶就會跟在後麵大喊大叫：“危險！芊芊，這個太髒了，別碰。”
芊芊3歲時，爸爸媽媽把她接回來時，發現她已經變得對任何事都不感興趣。隻要讓她做事，芊芊就會說：“太髒了，太髒了，芊芊不想做。”上了幼兒園，老師也反映芊芊總是呆呆地站著，不太動彈。三四歲這個年齡段，本應充滿好奇心，喜歡新鮮事物和大自然，比如愛玩泥巴、雨水、沙子，但芊芊卻覺得這些很髒很無趣。
營造氛圍，
媽媽帶動孩子參與活動
芊芊的怕髒、不愛動，其成因並不複雜，主要是從小被限製了活動，被灌輸了“髒”的理念。這會對孩子的未來發展形成障礙。我們需要有足夠的耐力，才能幫助她一步步走近生活。
第二天，有幾對家長和孩子在建築區蓋房子。在這個過程中，孩子們臉上、手上、身上、腳上都沾滿泥水，但他們仍忙碌地蓋著。
在不遠處，芊芊依然不願意參與進來。媽媽蹲在跟前，跟她商量著，但芊芊卻一直搖頭。我能明顯地感覺到媽媽強壓著不悅。家長越這樣孩子就越緊張，孩子越緊張就越抗拒，接下來就會雙方抗衡，最後彼此的情緒都爆炸。
我趕緊走過去，在芊芊媽媽耳邊小聲說：“不要硬逼孩子。跟我來建築區，看我給你演示一下。”
來到建築區後，我準備為芊芊營造一個氛圍，帶動她參與到活動之中。
首先，我示意媽媽去搬磚，如果芊芊跟著的話，她就可以順手遞一塊磚給芊芊。
我和媽媽一邊搬著磚，一邊開心地喊著：“我們要蓋房子口羅！我們要蓋一個小熊的窩（芊芊最喜歡的玩具是一隻泰迪熊），說不定啊，晚上小熊就會從山上下來住喲。”
在我們的帶動下，芊芊跟過來。媽媽隨手拿了一塊磚遞到芊芊手裏，芊芊下意識地接住了。接著，我和媽媽頭也沒回地往前走。過了一會兒，回頭再看芊芊，她平著將磚托在衣袖上，慢慢地向我們走來。雖然，她沒有用手，但無論如何沒有把磚扔了，這已經有所進步了。
走到媽媽麵前，芊芊快哭了，她不知道該怎樣把磚放到地上。媽媽把那塊磚從芊芊手臂上拿下來。芊芊趕緊拍衣袖上的土。看著孩子為這些事糾結難受，我心想，不當的教養方式把孩子害得夠嗆啊。如果不解決怕髒這件事，孩子要經曆多少不舒服？