趙月容是帶著怒氣來的。
她昨剛把吳正定性為問題學生，今一大早就聽了打架事情，還得勞煩她去政教處，這問題發生得也實在是太快了一點吧！
沒錯，因為先入為主的關係，趙月容把此次事件定性為了打架事件，盡管她已大致聽了事情的經過。
不得不，先入為主經常是代表偏見，這種偏見是會害死人的。
一進政教處，趙月容就衝著吳正吼了起來：“吳正，昨剛教育完你，今你就打架，你真的準備墮落到底嗎？”
這一句把所有人都給吼住了。
包括譚主任，自然也包括吳正。
這話真的很是讓吳正生氣。
不過中年人的心性有一個很大的優點，就是學會了製怒。
因此生氣歸生氣，但吳正還是以非常平靜的語氣懟了回去：“趙老師，不對吧，我是在保護我們班的同學不受壞人欺負，這是見義勇為的行為，按理你不應該指責我，而是該表揚我才對吧！”
在這個年代，學校一直在致力於見義勇為的教育，所以吳正也把這頂高帽子給自己扣上了。
聽起來是很有道理的，事實上也是很有道理的。
趙月容一下就被懟住了。
可被懟住之後，她對吳正更加不喜了。
沒幾個老師會喜歡不服管教的學生，尤其是吳正這種定性為問題學生的學生。
但譚主任例外。
他看到了趙月容的窘態，出言搭台階：“趙老師，你先別生氣，讓我先跟他理一理。”
趙月容順台階而下。
不管她願不願意，此時都不適合繼續了，因為譚主任官再，那也是學校領導。
譚主任轉向了吳正：“剛才你你的行為是見義勇為對吧，能給個理由嗎？”
剛才他的話也被吳正禮貌地梗住了，他還沒想好怎麼答，所以他幹脆換了個話題，想要尋找新的教育機會。
吳正心情大有好轉。
他覺得自己能碰上一位願意講道理的政教處老師，真的是一件很幸運的事情。
那就跟這位譚主任好好講講道理吧！
他指著祝翔：“他打飯插隊有錯在先，被人檢舉後不知收斂，恃強淩弱欺負舉報者，這樣的行為定性為壞人或者惡人不為過吧！”
譚主任點了點頭：“壞人還算不上，惡人的味道是有點。”
吳正懶得糾纏這點分歧，繼續道：“我在見到弱的同學受壞人欺負和傷害之後，勇敢地站了出來，和惡人作鬥爭，不是見義勇為是什麼？”
他還是堅持把祝翔定性為壞人加惡人。
其實這話他得自己都想吐，但很符合他現在的年齡，也有利於保護自己不吃虧，所以他還是毫不猶豫地了出來。
“見義勇為勉強算，但傷人還是不對的。”
譚主任還是半認可，他現在也不敢把話太死。
跟這子講道理有點頭疼！
其實話題又回到了之前譚主任被梗住了的地方，不過吳正沒有再“請教”了。
在他看來，既然譚主任願意講道理，那就無需太顧忌。
他用手指了指聽得很認真的李建明，：“當時我同學被壞人打倒在地，而整個食堂的人都在圍觀，在這樣的情況下，我不用武力來製止的話，還能有更好的辦法嗎？”