喬品月回到家的時候，眼神很惆悵。父母還以為她身體不舒服，對她噓寒問暖的，但她很沒精神地敷衍了幾句，就回自己房間去了。
陸鷗確實死得很慘，但是為什麼要認定和雙胞胎有關呢？喬品月想起金弦惠手臂上的傷，覺得她們的性格扭曲，很可能是因為再婚家庭裏複雜的情感關係。
為什麼沈老師不去關心了解她們，反而把她們視為非人類看待呢？喬品月越想越感覺荒唐。她們都是人生父母養的孩子，又不是憑空出現的天外來客，隻是比一般人心理上多受了傷害，就要被區別對待嗎？她覺得，自己作為一名教師，有義務去幫助她們。
第二天，張智心一家人、武宗華和唐震飛失蹤的消息傳開了，在學校裏引起了軒然大波。陸鷗剛死不久又發生了這樣的事情，無疑是雪上加霜，雖然失蹤的三名學生都不是在校園裏出的事。
黎鴻命直覺到這三人的失蹤和陸鷗的死一定有緊密的關係。尤其是張智心，她和她的父母一齊失蹤了，太詭異了。而張智心家樓下的管理員證實，昨天武宗華和唐震飛去過那裏。張智心的鄰居說，前天晚上曾經聽到張智心家裏傳來尖叫，後來就沒聲音了，他們以為隻是夫妻吵架。估計他們就是在那天晚上出事了。
接下來的一周時間裏，喬品月開始實施自己的計劃。她在3班和4班都成立了古詩文學習小組，並讓金弦惠和金弦娜分別擔任小組的組長，這樣，即使她們不願意，也必須和周圍的人交流相處。
高中語文課本裏，文言文占的比例挺高，這對雙胞胎姐妹必須安排組員的練習，安排需要背誦、學習的段落等。有了明確的責任，就不能漫不經心地隻顧自己了。喬品月覺得，這樣和同學交流互動下去，她們一定能漸漸融入班級，到時候再考慮讓姐妹倆的關係緩和。
喬品月覺得，教師不能隻是教授學生知識，也要培養和嗬護學生的心理健康，素質教育可不是空口號。她很欣喜地覺得，自己是做了一件好事。
可是，那一天，她體會到了真正的噩夢。
在喬品月成立古詩文學習小組的一周後。
“快停止！喬老師！”
當時是課間，她正在辦公室裏批改作業，沈卓良突然衝了進來，對她大吼道： “你瘋了嗎？你把我的警告忘到九霄雲外了嗎？你想害死你的學生嗎？！”
辦公室裏其他老師們都看著沈卓良，不明白他為什麼發這麼大的火。喬品月也大惑不解地問： “怎麼了，沈老師，我做錯什麼了？”
“我聽說，你讓那對雙胞胎當古詩文學習小組的組長？讓她們和其他同學多互動？她們……”他壓低了聲音，憤怒地說： “她們是瘟神啊！你知道這樣會有什麼後果嗎？你難道以為，我對你說過的話是在造謠嗎？如果你不相信，我可以帶你去找其他老師求證！”
喬品月這才明白是怎麼回事，她覺得沈卓良太大驚小怪了。
“沈老師，就是你這種不負責任的想法，才讓她們越來越孤立的！你把她們說得好像洪水猛獸一樣，讓其他同學唯恐避之不及，可是她們實際上做了什麼事呢？這是你的偏見和歧視！”
沈卓良還打算繼續反駁，門忽然又開了，3班的學習委員周良驚慌失措地說： “不、不好了……喬老師……你、你快回教室去看看吧！”
喬品月見周良如此慌張，料想一定發生了大事，連忙跟著他跑向教室。
一衝進教室，喬品月就呆住了。
金弦惠正被晏修平死死掐住脖子，晏修平身後有五六個同學拚命去拉住他，居然都無法拉開！
“我，我要殺了你……不殺掉你，我就會死，我就會死！你們姐妹倆，我都要殺掉！”
喬品月一個箭步衝上去，抓住晏修平的手，大叫道： “晏修平！你瘋了嗎？你會掐死她的！”
“對，我瘋了！我非要殺掉她不可！我……”
這時金弦惠開始翻起了白眼，再這樣下去也許她真的會被掐死。喬品月情急之下，狠狠打了晏修平一個耳光，大喊道： “你給我清醒一點兒！”
這時，晏修平才稍稍鬆了手，身後的同學連忙把他拉到一邊去了。晏修平用力掙紮著，瘋狂地叫喊道： “你們放開我……這對雙胞胎不是人，我要把她們都殺掉！都殺掉！”
半小時後，教務處裏。
“還好當事人表示不會追究，否則你會吃官司的！”副校長，也就是喬品月的叔叔正色地對晏修平說： “你瘋了嗎？你知不知道這樣會出人命的？對你的處分，學樣會開會討論，你很可能會被開除學籍！”
晏修平卻像沒聽到一樣，隻是一直盯著喬品月，咬牙切齒地說： “那對雙胞胎……有一個不是人，對，就是這樣的……不是人……”他忽然緊緊抱住頭，大叫起來，跑出了教務處！