十一月份，注定是個不安分的時節，首先是學校出來刷存在感，要檢查教師的講義。
大學，老師還是相對自由的，學校對於老師的約束力下降很多，不會像是中學或者是學那般，老師完全受到學校的嚴格控製。
中師大已經在實行“教授治校”方案了，學校的存在感在教師中極低，不過這並不意味著學校不存在，檢查教案就是學校刷存在感的一種辦法，這就有點像是初高中的語文老師檢查學生練習冊的感覺。
不過上有政策下有對策，大學老師哪有這個功夫去寫什麼教案，有時間也要放在論文申請上麵，之前已經過，教學對於大學老師來並不是太過重要的任務。
大家都是隨意應付一下的，一些老教授，甚至當做不知道，因為學校奈何不了他們，而且學校隻是站出來刷一下存在感而已。
陳堪倒是將講義交上去了，不過是去年的，去年作為一名新老師，為了上好課程，陳堪還是認真寫了教案的，至於今年，陳堪連教科書都不帶了，因為已經沒有必要了，講義什麼的更是浮雲。
學校剛剛刷完存在感，省教育廳跳出來了，是要評一百門省大學的“精品課程”，精品課程對大學老師有用嗎？
或許有吧，但是在論文本位的中國大學教師體係中，除了論文之外，其他的一切都是紙老虎，所以對於這個所謂的“精品課程”大部分老師並不在意，甚至還反感，完全是浪費時間。
而且實際上這也是排排坐分果果，按照學科，按照教師，然後一個個的分攤下去，而陳堪作為曆史學界年輕學者的領軍人物之一，自然也在這個座位之內，最關鍵的是這件事情陳堪竟然不知道，直到一陳堪在給一年級的學生上中國古代史的時候，一進教室就發現在後麵竟然有一台攝像機。
所謂的“精品課程”就是能夠錄製下來上傳到網絡上，任何人隻要想來聽課的，就能在網上看到。
然後攝像師就很痛苦的發現，錄製陳堪的視頻是在是太辛苦了，因為講台什麼的，陳堪很少站在上麵，還經常跑出鏡頭之外。
這並非陳堪故意的，而是真的講到痛快了，大學的課程沒有太多限製，一切全憑授課教師自己做主，隻要不偏離課程本身，那就可以了。
中國古代史，陳堪在其中融入大量自己的心得體會，有人教導學生就是對於自己知識的鞏固和總結，陳堪深以為然，在講課的時候都會有一些靈光一現，講到激動的時候，管他有沒有人在錄製。
攝像師是新聞係的人，他為此還跟曆史係的領導作了反應，王主任專門就這件事情和陳堪談過，但是實際效果幾乎為零，剛開始還好，但是講到激動的時候，陳堪該怎麼樣還是怎麼樣，到了陳堪這個境界，更講究隨心，別錄製了，就算是直播，也改變不了。