“比如唐玄宗李隆基是唐代的皇帝，他竟然回答是南唐的皇帝，還將李後主的事情往他身上套。”
這個錯誤趙書記也有些無語，確實是常識，不過她還是道：“那會不會是一時大意呢？”
“那他大意的地方就太多了，材料是讓他論述曆史上一個南北分治的時代，他竟然論述了安史之亂，而且關於安史之亂的論述還是錯的，牛頭不對馬嘴，我卷麵成績給他三十五分已經是很仁慈了。”
“那平時的變現成績可以給好一些嘛，他平時變現還是不錯的。”趙書記直接道。
大學的最終成績並不是單憑期末考試成績來決定的，決定一個學生最終成績是由三部分組成，其中期末考試的成績占百分之六十，課程論文占百分之二十，而平時的課堂表現占百分之二十，按照這個權重來生成最後的總成績。
“趙書記應該知道我上課的方式，除了幾個特別積極的學生，其他學生的平時成績都是一樣的，他不屬於很活躍的，所以不可能給更高的成績，這對其他同學是不公平的。”
平時成績主要是從上課的出勤率，課堂互動，課後交流這三個方麵來綜合評定，陳堪上課不點名也不互動，所以每個人都會給一個基本分。
而唯一能加分的就是課後交流，隻要陳堪認為這個交流是師生之間的那種交流，所謂“師生之間的交流”是指和知識相關的交流，那陳堪就會給他加分，如果隻是和陳堪聊一些八卦，那是朋友之間的聊，不能加分，這點陳堪分得很清楚。
陳堪見趙書記還想再，要是搶先道：“至於他的課程論文，通篇都是抄的，完全一模一樣，給他十分已經算是辛苦分了，就算給他零分也不奇怪，不能再高了，所以他的成績不可能更改。”
“那是我的不對，那段時間係裏麵的事情太多，是我給他的任務太重了。”趙書記還不死心。
“那這就是他自己的選擇了，作為一個成年人，他該為自己的選擇負責。”陳堪雙手一攤道：“而且這個作業是兩個月前白老師就布置的。”白老師就是之前教授這門課的老師。
“白老師的要求極低，沒有要求字數，也沒有給範圍，就算畫一幅畫也可以，結果他還抄襲，這個不是時間問題，這是態度問題。”
白老師是很慈善的一位女老師，她布置的這個作業，真的是大學中最簡單的課程作業了，趙書記聽到如此簡單的作業要求，都覺得沒話可，因為這個作業實在太簡單了。
不過此時她的心中更多的是氣憤，怎麼她也是曆史係書記，親自來找一個新老師情，你還如此的固執，完全不給麵子，她哪裏知道陳堪不久前連市委書記的麵子都不給。