雯老師坐在那裏，她用手扶了扶眼鏡細聲細氣地：“今我找你是想向你推薦一本雜誌、一篇文章和一個人。”霍院長語調隨和地：“什麼雜誌、什麼文章，你拿來讓我看看。”雯老師自細認真地將手中的雜誌拿給霍新看並：“這本雜誌是《環球幼兒教育》上麵有一篇文章題目是《幼兒早期教育實踐》這篇文章寫得很好。”
霍院長接過雜誌，她翻看雯老師介紹的文章。“我向你推薦一位外國教授，他的名子叫密斯特朗。他對幼兒教育很有研究，假若能讓他來優育院給孩子們上課，那是再好不過了。”
“用外國教授來給孩們講課——那是不是有點大材用了。”霍新有些遲凝。
“中國有句俗話叫外來的和尚會念經。我想外來的洋和尚就更會念經了。”
“這個——你得很好，不過聘請外籍教授來給孩子們上課的事，我還得跟大家商量一下才能作出決定。”
兩之後，霍院長把雯老師建議外籍老師來院任教的提議，提交到校務會上討論。
會議討論結果是三種意見：霍院長認為：“聘請外籍教授來院任教，能帶來先進的教育理念，能使優育院的教育方法繼續標新立異。”
錢董事總是把錢看得重，他認為：“聘請外籍教授來院任教，費用太高得不償失不劃算。”
保育員們認為：“洋教授來院任教，不知道孩子們適應不適應。聘請外籍教授來院任教那就先讓他來給孩子們教一段試試看。”
三種意見出來後，校務會進行評估後得出的最後結果是：優育院決定聘請外籍教授密斯特朗來院任教，使用期六個月。考察教學效果，根據教學效果決定是否長期聘用。
周一、密斯特朗夫婦乘車來到優育院。在優育院大門口，站著一隊朋友。他們手拿紅旗歡迎洋教授的到來。
密斯特朗教授的專車在大門口停了下來，他偕同夫人下車後的第一件事就是把一包水果糖分給站在門口的朋友，雯雯老師馬上上前與密斯特朗握手表示感謝。霍院長和錢董事也走了過來表示歡迎，他們將密斯特朗夫婦迎入會議廳開了一個歡迎會。
密斯特朗夫婦入住優育院後，優育院的大人孩都來看看這位洋教授，這夫婦二人有相同的地方，也有不同的地方。
他們二人相同的地方是都長著黃頭、藍眼睛、高鼻子。不同的地方是密斯特朗長得瘦高瘦高，而夫人卻長得胖高胖高。二人的這種顯著差別，使人們私下稱呼他們兩人為密斯特朗瘦；密斯特朗胖。後來人們幹脆把密斯特朗也給去掉了，直呼二人為瘦和胖。
密斯特朗夫婦到校後，休息一段時間，他們沒有馬上進入教學角色，霍院長讓他們二人先到四個幼兒班去觀察一段時間，而後提出教學改進意見。這對洋教授在優育院觀察了一個多月後。
優育院組織了一次密斯特朗報告會，會上的主要內容是由密斯特朗把一個月來的觀察情況寫一份報告，提出教學改進意見。他在報告會上：“通過一個多月來的觀察，我現我們的教育方法存在著很大的不足之處。”
他停頓了一下而後繼續：“我們學校的辦學宗旨是培養未來的企業家，可你們看看，我們優育院的朋友，一個個都培養得象個綿羊沒有一點狼性，這那能行。”他又停頓了一下，他從講台的這頭走到講台的那頭。而後：“你們要知道在商場上，狼是要吃羊的，未來的企業家一定要培養出狼性來。”
他不滿意的：“你們看看四個幼兒班的朋友高低都差不多－－－－－－。”他搖搖頭：“這不行，缺乏竟爭性，隻有把高個朋友與矮個朋友放到一起才具有竟爭性。”
他這時伸出三個手指：“第三點是吃飯，優育院的朋友吃飯時都整整齊齊的坐在飯桌前吃飯，這樣也不行，隻有讓朋友們擠著去搶飯吃，這樣才具有竟爭性，才能真正體現出物竟擇、適者生存的道理來。”
三、拳擊初練
密斯特朗的報告會結束後，保育員們對這位洋教授的報告嗤之以鼻。霍新總愛標新立異，她對密斯特朗的建意很感興趣，她馬上決定任命密斯特朗夫婦為幼兒一班和幼兒二班的班主任，讓他們去培養朋友們的狼性。
密斯特朗到幼兒一班上任後的第一件事，就是從社會上招收了一批大個學生進入幼兒一班和幼兒二班。
父親節的這上午八點多鍾，錢董事還象往常一樣懶洋洋地搖著手中的鈴鐺，在校院裏轉悠著。“鐺”、“鐺”、“鐺”的鈴聲在校院裏回蕩著。朋友們聽到鈴聲紛紛走進教室，他們整整齊齊地坐在那裏等著老師來上課。
密斯特朗今帶領三位新同學走進教室。密斯特朗在講台上站定，他笑嘻嘻地對朋友們：“今我們班上又來了三位新同學，他介紹道：“第一位新同學是大虎同學；第二位新同學是熊黑同學；第三位同學是太郎同學。朋友們現在鼓掌歡迎新同學的到來。”隻聽“叭”“叭”“叭”密斯特朗領著朋友們鼓掌歡迎。
密斯特朗又：“下麵讓毛蛋同學先與雙穩態同學坐成同桌，讓大虎同學坐在第一排第一個座位上，太郎同學坐在中間那一排的第一個座位上，熊黑同學坐在全班最後那一排最後那個座位上。”毛蛋拿著書包走出座位，走到雙穩態的身旁在座位上坐下。他望了望三位新同學對雙穩態聲耳語：“你看大虎長得虎頭虎腦象隻大老虎，熊黑長得黑胖黑胖象隻大狗熊，太郎長得瘦高瘦高象隻大灰狼。洋教授是要讓虎、熊、狼吃我們呀！”
雙穩態看看坐不住了，他站起身右手舉過頭頂大聲：“教授，班裏來了虎、熊、狼，他們是不是要吃羊啊！”“對了！我觀察你們班一個多月了，現你們班的朋友整軟綿綿的毫無生氣，今來了三位新同學，就是要在朋友們中間增加一點虎氣、熊氣和狼性來－－－－－。”
朋友們齊聲：“哇－－－－－。那我們以後的日子可就不好過了！”
密斯特朗上任後的第二件事，就是在優育院籌辦拳擊比賽。他把幼兒一班的朋友帶到操場上站好，而後他對朋友們：“市場如戰場，今我們進行的拳擊預備演練，就是為明進入市場做準備。現在我先給每位朋友一雙拳擊手套，大家拿到手套後就把它戴在手上每個同學可在你們朋友中間自由選擇一位拳擊對手，現在我要求你們兩人兩人站在一起。”密斯特朗完，等了好一會還不見朋友們又所行動。
他想了想；“大虎、熊黑兩位朋友先站出來。”大虎望了望熊黑，熊黑舉了舉右拳粗聲粗氣的對大虎：“大虎我們先打幾拳讓朋友們看看。”大虎也不示弱，他拉著熊黑的手走出人群，他對熊黑：“你跟我較量可不要後悔喲！”
密斯特朗見兩位朋友走出人群，他走上前兩隻手分別按著倆個人的肩膀：“你們二人先不用忙，你們先把手套帶上，我還要宣布拳擊規定和勝負標準。”。
他：“我們是朋友，我們的拳擊範圍、勝負標準與大人們的拳擊有所不同。”他道這裏停頓了一下，接著又：“拳擊範圍是脖子以下，勝負標準是一方被擊倒，屁股挨地為輸，對方為贏。”熊黑問：“拳頭是不是不能打頭部。”“對了，拳頭隻能拳擊脖子以下區域。”
“好，那我們就開始了。”
熊黑完，他就用兩手抱著頭，一個箭步衝上去用頭猛撞大虎的肚子。大虎見熊黑抱著頭衝撞過來，剛才老師，拳頭不能打頭部，大虎看著眼前的一切算是沒招了。隻聽吭哧一聲響，熊黑一頭將大虎撞了一個仰八叉，大虎一屁股坐在了地上。
“我贏了，我贏了－－－－－－－－－。”熊黑把雙手舉過頭頂在興高采烈的跳躍著。
大虎一骨碌從地上爬起來大聲：“熊黑犯規————拳擊隻能用拳，那能用頭撞，熊黑是在用頭撞人。”
密斯特朗聽大虎這麼一，也覺得自己定的拳擊規定和勝負標準有露洞，他急忙：“現在拳擊結束，明繼續進行。”
四、一比一持平
第二，密斯特朗把幼兒一班的朋友帶到操場上站好，他對前的拳擊比賽作了總結。他對朋友們：“大家注意，今的拳擊比賽比前一更加完善，我給大家準備了頭盔和麵罩，拳擊運動員戴上頭盔和麵罩後，雙方就可以拳擊對方的頭部了。”
他到這裏轉身用手指著操場上的圍欄，對朋友們：“你們看，我在操場上劃定了四個拳擊區域，並用圍欄圍好。這就像是拳擊運動員的擂台，拳擊運動員可以在圍欄內進行拳擊比賽。”
大虎這時舉手問：“老師，今的拳擊規定和勝負標準有沒有改變。”密斯特朗用手撓了撓頭：“今的拳擊規定是比賽雙方的任何部位都可以拳擊，但不能用頭撞人。”他把規定完頓來一下接著：“勝負標準是拳擊雙方除了兩腳外，任何一個部位挨地就算輸。另外我給每個拳擊運動員一個停牌掛在胸前，有一方手舉停牌，這就表示舉牌方為輸。”
密斯特朗完，看看朋友。見朋友們站在那裏無動於衷，他搖搖頭沒有辦法。他無奈地：“今還讓大虎同學與熊黑同學比賽拳擊，其餘十名同學分一組，全班建兩個拉啦隊，為兩位同學助威。”
大虎聽老師這麼一，他戴好手套用手拉著熊黑：“來，我們今再比賽一場。”熊黑懶洋洋地：“前，我都贏了。今還比賽個啥！”
雙穩態走上前對熊黑：“你要是不出賽，朋友們都會笑話你哪！”熊黑被雙穩態這樣一激，他戴上手套舉起雙拳對大虎：“走，咱們在賽一局，現在咱們誰怕誰！”熊黑完，大虎就拉著熊黑走進了圍欄。二人在圍欄內戴好手套、戴好頭盔、戴好麵罩。密斯特朗站在旁邊：“開始”兩人馬上在圍欄內拳擊起來。
雙穩態按十人一組，組建了兩組拉拉隊。一組手拿紅旗是助虎隊；另一組手拿藍旗是助熊隊。兩隊站在圍欄的外麵為二位拳擊手呐喊助威。雙穩態又找了一塊黑板，他在上麵寫了三個字“熊虎鬥”一比零開賽。
拳擊開始後，兩人在圍欄內先是你一拳，他一拳你來我往打了一陣子。這次大虎比上一次聰明多了，他在圍欄內轉圈圈，看準機會就給熊黑一拳。熊黑還想按老辦法取勝，但見大虎繞著自己轉圈圈，使自己難以選準目標，也不敢象上次那樣抱著頭瞎撞，隻得苦苦應戰。二人的勢力比較是：熊黑力氣大但行動笨拙；大虎動作快行動迅但力氣不敵熊黑。
大虎繞著熊黑將雨點般的拳頭打在熊黑的身上，熊黑皮粗肉厚拳頭打在身上很象是拳頭打在花窩裏對他無關痛癢。兩個人在圍欄內拳擊大戰三十個回合，還不見勝負。大虎看這樣打下去想戰勝熊黑也不太容易，他又冷靜的觀察一會，見熊黑站在圍欄的中間，兩腿叉開雙手舉拳，自己則象一個原子核的核外電子那樣繞著熊黑轉圈圈。
大虎細看覺得熊黑的動作越來越笨，自己的動作也越來越慢，這樣下去不是辦法，得另想辦法戰勝對手。他這時注意到熊黑的腿，他見熊黑的腿是隨著自己身子的移動而移動———何不攻擊他的腿，“對”。大虎來個快向熊黑身後的移動，熊黑也跟著移動。大虎一彎腰兩隻手緊緊抱著熊黑正在移動尚未站穩的腿，他使出渾身的力氣向後搬腿。隻聽熊黑“唉喲”一聲歪倒地上。
“我贏了，我贏了－－－－－－－－。”大虎高興得站起身揮舞著兩拳，跳躍著。
熊黑抱著右腿，坐在地上呼哧、呼哧地喘氣。他：“大虎犯規，他不是在拳擊，他是在摔跤，拳擊不能搬腿。”
密斯特朗這時走了過來，他看著坐在地上的熊黑，無奈的用右手撓撓頭：“朋友們的拳擊規定與勝負標準太難定了。”他到這裏轉過身對大家：“我宣布，大虎同熊黑的拳擊比賽以一比一持平。”
五、朋友日記
第二上課，密斯特朗沒有帶朋友們去操場上練拳，而是讓朋友們在教室裏寫日記。上課後，密斯特朗站在講台上對朋友們：“熊虎鬥的拳擊賽，我們已經忙了三四，今我們進行一個輕鬆一點的課目，就是寫日記。日記是語言的彙集；是心靈的對話；是生活的文字反應。從今起，我們朋友每人每都要寫日記。”
他到這裏停了下來，他轉身從粉筆盒裏拿了一隻粉筆在黑板上寫到：
日記
日期：年月日。氣：晴、陰、雨。
一的事由經過－－－－－－－－－－。
密斯特朗用教鞭指著黑板對朋友們：“日記的寫法就照我在黑板上寫的提綱去寫，最難寫的部分是事由，事由怎麼寫呢？”
密斯特朗到這裏不了，他環視四周看著朋友們的臉少停片刻。他又接著：“事由就是寫一中自己做過的事，特別要寫開刻骨銘心的事。”他到這裏右手用教鞭重重地在黑板上敲了三下：“你們就按我寫的提綱去寫。”他麵對朋友聳了聳肩：“下麵的任務是讓你們自己去寫日記了，三十分鍾後，我來檢查你們寫的日記。”他完轉身走下講台慢步走出教室。
“老師走了。”毛蛋對雙穩態。雙穩態咬著筆杆：“寫什麼呢？”毛蛋：“我就寫狗咬屁股的事。”“那都是過去的事，最好寫最近幾生的事”雙穩態完。豆豆在後麵插嘴：“就寫熊虎鬥拳擊賽。”雙穩態沉思一會：“我寫幾來的感受。”
三十分鍾後，雙穩態的日記寫成了。他寫道：二月十三日，氣：陰。今我們班來了三位新同學，他們是大虎、熊黑和太郎。大虎坐在第一排第一個座位上；太郎坐在教室中間那一排第一個座位上；熊黑坐在教室最後那個座位上。老師那是為了增添一點虎氣、熊氣和狼性。我就象是身陷在虎、熊、狼之中的羔羊，整憂心腫腫－－－－－－－－。
豆豆的日記是這樣寫的：二月十五日，氣：晴。我們班在操場上開始了一場熊、虎鬥拳擊賽，最後熊、虎二人以一比一持平。老師是有意培養朋友們狼性的，他未來的企業家需要狼性的，我不知道未來的企業家是個什麼樣子，是不是象動物園裏的虎、熊、狼一樣凶殘無情======。