想到這一層，劉思怡微微臉紅，拿起筆轉移話題說道：“唉，說起來，這道題好難啊，你能不能幫我看看？”
她用筆指著的，是數學模擬試卷裏最後一道大題，分值為20分，是一道立體幾何題。
劉思怡原本以為她來這麼一手，一定可以讓此人打退堂鼓，豈料徐清平拿起模擬試卷，隻看了不到兩分鍾時間，便接過劉思怡的筆，在草稿紙上寫出了大致上的解題過程。
“這是最簡單的解法，也符合你們高中數學的範疇。看不懂的話，可以問我，”
徐清平停頓了一會兒，意味深長的補充了一句：“不過我相信你一看就懂。”
劉思怡的臉蛋又是微微一紅，實際上這道題她是會做的。
怎麼感覺，自己的所思所想，全都逃不脫這個初次見麵的男人的五指山了呢？
劉思怡此時此刻的感受，是自從她記事以來，從未有過的——她隻想逃。
“這裏暖氣很熱，作業不急著做，先吃完吧。”
徐清平含笑提醒道。
劉思怡立馬捧起DQ呼呼大吃，仿佛隻有如此，方能回避與徐清平的目光對視。
“說起來，作業這種東西，不該是布置給你這種學生做的。”
徐清平輕聲說道。
什麼？
劉思怡這會兒吃個冰激淩都差點兒被噎著了。
“此話怎講？”
劉思怡好奇心大起，先前的小小窘迫也隨之而蕩然無存。
“繁重的家庭作業，其初衷，是針對於喜歡調皮搗蛋的學生的，簡單地說，就是布置給那些閑下來就搞事兒的學生的，五花八門的課外輔導，也是同理。隻是我國的教育從業者們的實踐過程當中，卻與這一宗旨背道而馳，對於越是粗暴魯莽的不良學生，他們越是不加管束，而對於溫良恭儉的低調學生，他們就越是喜歡找理由借題發揮樹立權威。”
徐清平微笑著說道。
“呃，想想也是啊。”
劉思怡略微思索，疑惑問道：“那隻是為什麼呢？”
“因為軟弱，以及不肯正視自身的軟弱。兩者一前一後，互為表裏，是絕大多數社會現象的根源，比如裝腔作勢、人模狗樣，以及因內心恐懼衍生出的暴怒與歇斯底裏。”
徐清平輕聲說道。
“額……聽起來好像很厲害的樣子。”
劉思怡忽然脫口而出問道：“徐先生，你究竟是怎樣的一個人啊？”
“哈哈，你心直口快的樣子，好可愛。”
徐清平正要說下一句，卻聽見一個醇和的聲音從旁邊傳了過來。
“徒弟，過來。”
走道的盡頭，蘇煦站在那裏，衝著這邊招了招手。
由於離得較遠，徐清平看不清蘇煦的表情，從聲音裏，徐清平也無法判斷出蘇煦此時的情緒。
劉思怡很聽話的與徐清平道了別，然後迅速起身走了過去，留下了那杯還沒有吃完的DQ暴風雪。
來到蘇煦辦公室之後，劉思怡問道：“師父，找我有事嗎？”
“沒什麼。”
蘇煦往沙發上一靠，雙手抱在腦後，懶洋洋說道：“那個叫徐清平的，按照唐平川的說法，此人不是什麼好人。”
“不是什麼好人？”
劉思怡大惑不解，問道：“他有案底？以前坐過牢？”
蘇煦白了劉思怡一眼，不緊不慢說道：“並不是隻有坐過牢的，才是壞人，也並不是履曆光彩的，就是好人。”