蘇煦平淡道：“所以說，以辯證的眼光來看，上蒼其實很公平，整體來看，你就是很普通。”
“師父，你說得太複雜……我理解不能……”
劉思怡問道：“即是說，如果有人煩我，就直接讓楊伯伯解決？”
“對啊。”
蘇煦直截了當說道：“就這麼簡單。你直接聯係楊信，他是人精，知道該怎麼處理，不要再找他的手下的手下了……那些逗比都是沒有腦子的，否則也不會一直做人家手下的手下。”
“可是……以我的聰明才智，處理學校裏那些小事，也不會很難啊……”
劉思怡幽幽說道。
“把你的智商，用在與腦殘打交道上麵，這是對劉先生的侮辱，而且還是很嚴重的侮辱。”
蘇煦輕聲道：“而侮辱劉先生，那就是在侮辱我本人。”
“所以說我應該專心學習咯？”
劉思怡想了好一會兒，似乎幡然醒悟：“這即是師父你的最終建議？”
“不，不是專心學習，而是快樂成長。”
蘇煦不慌不忙道：“現代人類學體係而言，有一千個人，就有一千種天性，與指紋一樣，不存在雷同，簡單的以星座、屬相、生辰八字來劃分，既不科學，也不準確，但卻可以大致分為兩個類別，第一類需要被約束和教化，第二類則是不需要被嚴格約束的，可以籠統的理解為前者惡質而後者溫柔吧，西方發達國家的教育體係，一直是以區分和篩選為原則，將良與莠分開，這樣做相當有必要，稍微有農業常識的人都知道，不除掉雜草的話，糧食必然會嚴重減產。其實，發達國家的教育體係並不見得有多麼的先進多麼的領先於時代，事實上早在千年以前，我國古代的那些名師，都是視對方的心性與潛質，從而進行有選擇的收徒，程門立雪這一類的故事絕非個例，然而千年之後的今天……現實確實有些無奈，任何一所學校都隻是以考試成績來對學生進行區分，同時大多數學校隻需要多花錢就能讓子女進去讀書，這樣不僅會良莠不齊，而且還良莠不分，心性善良溫柔的人，被迫與天生惡質的人，朝夕相處，這樣的例子屢見不鮮，在各大校園裏隨處可見。在認清現實之後，我們該如何去解讀呢？我個人呢，是這麼看的……思怡，隻要確保那些莠無法對你產生影響，你的九年義務教育，就是完美的，說著簡單，其實也沒那麼容易啊，至於說學習成績嘛，則是在解決了前者這個大問題之後，下一步才應該要考慮的。”
“那些腦殘才不會影響到我呢……好吧，以後我有事，就直接找楊伯伯了，懶得跟他們玩了。”
劉思怡停頓了一下，看一眼葉安琪，由衷說道：“不過，我真的好想立刻就進入大學啊……”
“看吧，我沒猜錯吧。”
蘇煦打了個響指，說道：“之所以你希望立刻進入大學，原因隻有一個——你的高中生活，並不快樂。”
“那怎麼辦啊……這又不是打殘別人就能夠解決的，師父，你可以把別人變成殘廢，卻無法提升別人的智商與品味。”
劉思怡歎了口氣。
“是啊。腦殘者，無藥醫也。”
蘇煦微微笑了笑，便在這時，一名身穿燕尾服的侍者來到了他的身側。