輕輕的咳嗽了下，先生再次開口道：“原本上邊，都有注解，這裏我就不說了，你們自己看就行了。現在我說下我交給你們的，屬於我的理解。”
清了清嗓子，老先生看著下方那明亮的眼睛：“人之初，性本無，這句話和原版上說的不同之處就是，我認為，人在生下來的時候，就是一張白紙，腦海中什麼也沒有，沒有善，也沒有惡，是以，人之初，性本無。”
“性相近，習相遠。說的是性格相近的兩個人，習慣卻天差地遠。例如，”伸手一指率先反對他的小蘿卜頭：“你剛剛說你喜歡玩草蚱蜢，那麼和你要好的其他小夥伴，難道都喜歡玩草蚱蜢？不可能吧！”
“這就是，性相近，習相遠，你和你的小夥伴從小玩到大，你喜歡吃喝玩樂，他偏偏喜歡習武練功。難道是你們兩個性格天差地別，所以習慣也天差地別？那就不叫朋友，也不是從小一起長大的了。”
看著下方聽了自己的話，陷入沉思的一幫小家夥們，老先生很滿意，自己的這種教學方式，可真是正對了這幫年幼的小家夥們啊。
在學舍中，沒有念不完的書，也沒有背不完的長篇大論，更沒有先生的大板子打手心，有的隻是輕鬆的互動，互相探討，輕鬆愉快的學習環境。
滿臉笑容的先生好似想到了什麼，嘴角微微一陣抽噎：不過，老子這次絕對不會再被那幫混蛋趕走了，老子不按原版教書怎麼了，難道我說的沒有道理？至於把我從哪些大城市趕到這窮鄉僻壤，還窮追不舍嗎？一群混蛋。
等到下方哪些小孩子們消化了一會兒後，老先生再次開口：“好了好了，孩子們，現在我們說下邊的，至於前邊講解的，等你們下去後，自己想想，我是對的還是書上教的都是錯的。”
什麼叫‘我是對的還是書上的都是錯的’？老先生在無人知道的情況下，無恥了一把，不知不覺的，老先生就給下方的一群孩子們內心中偷換了下概念：你們先生我說的都是對的，書上說的都是錯的。
“下邊我們講解‘苟不教，性乃遷’這句話，”泯了口茶水，老先生的聲音再次響起：“這句話呢，我沒有改其中的字，不過注解上，我還是有不同意見的。”
“如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞？這句話就是個屁，什麼叫好好教育？在你們很小的時候，就給你們灌注各種善惡觀念，給你們說誰誰誰殺了多少人，被官府通緝了什麼的，不要學誰誰誰，等等等等。”
“這些，難道就是好好教育嗎？我就納悶了，到底哪些先生們是在教你們學好，還是在教你們學壞？在你們什麼都不懂，開開心心玩樂的童年時代，就給你們說這個怎麼怎麼的，那個怎麼怎麼的，這叫好好教育？”
“還在學習，什麼都不懂的你們，根本不知道什麼是善，什麼是惡，哪些給你們講解，往你們腦子裏灌輸各種善惡觀念的教書先生們，都隻是在以自己的觀點，把他們自己對於善惡的理解，強硬的，硬塞進你們的腦海中。”
“把你們教導的，如同他們一樣，迂腐，無知，不知變通，看著穿一身白的就感覺是好人，看著穿一身黑就認定是壞人。這種主觀，和下意識認定的事情，就是那些什麼都不懂的教書先生教給你們的東西。”
蒙圈了，剛剛聽到先生講解之前的話，小孩子們還隻是感覺先生說的很有道理，基本上無法反駁的話，現在聽了後邊的言論，小家夥們都蒙圈了。
以前受過其他先生教導的半大孩子們，想想這個先生話中的意思，再一聯想以前的先生們的所作所為，臉上露出恍然的神色，頗有一種“先生真乃大才，其他先生教書的方法都知道”，然後就是十分信服的看著老先生，因為其他先生教書的時候，確實如同這位老先生說的一樣。
“咳咳，”再次輕咳兩聲，把孩子們的注意力吸引過來，老先生說道：“好了，這些事情呢，你們下去自己慢慢想想，是我的對了還是書上錯了。”
老先生又無恥了一把。
“下邊呢，我們再說說‘教之道，貴一磚’，”站起身，神色肅穆的看著下方的孩童：“我知道，有很多先生，都跟你們說過：讀書育人，教育為貴，作為教育者，學堂的先生，是十分尊貴的，那麼......”