初中英語教學中情感教育的實施策略
語言研究
作者：趙真成
在初中英語課堂上實施情感教育可以有很多不同的切入點，教師要注重教學方法與教學策略的靈活選擇，這樣才能夠讓情感教育收獲更好的教學成效。作為一門語言的學習，教師要深化對於學生語言應用能力的培養，在平時的課堂上要激發學生的學習信心與學習熱情，並且要充分利用課堂上好的情感教育資源。這不僅能夠極大的拓寬課堂教學的維度，這也會讓學生們對於英語課堂有更積極的參與，這些都是情感教育的很好的實施策略。
一、增加學生的學習信心與學習熱情
教師首先要增加學生對於英語課程的學習信心與學習熱情，這是讓情感教育能夠很好地在課堂上得以滲透的基礎。英語知識的學習其實在很多生活場景中都有著廣泛應用。尤其是初中階段的知識教學中，學生們接觸的都是一些和生活交際緊密聯係的教學內容，充分地掌握這些內容將會為學生在日常交流中提供很好的輔助。教師要抓住英語課程的這一特征，在教學模式的創設以及教學氛圍的營造上要能夠體現英語課程的這一特點。同時，教師要注重對於學生的賞識教育，要鼓勵學生更大膽的在課堂上應用所學內容，並且要激發學生的學習信心，讓大家感受到英語課程的學習樂趣。這些方法都會讓情感教育更好的在課堂上得以滲透。
英語作為一門語言工具，老師要多鼓勵同學說英語，讓大家和學生一起用簡單英語進行日常英語交流。如，Never mind. 不要緊。What’s new？有什麼新鮮事嗎？Don’t worry. 別擔心。Are you sure？你肯定嗎？Here you are. 給你。這些詞組在生活中的應用非常頻繁，教師可以讓大家透過對這些高頻詞的使用來培養學習信心。老師也可以通過講解一些英語笑話、生活趣聞和童話故事，激發學生交流的熱情，培育學生自主學習的願望與能力，促進學生語言應用能力的不斷發展與提升。這才是課堂上滲透情感教育應當收獲的教學成效。
二、挖掘課本中的情感教育資源
課本中有很多值得挖掘的情感教育資源，教師要對於這些內容有充分利用，這不僅能夠促進學生對於課本知識的理解與吸收，這也會讓情感教育能夠更好的在課堂上得以實現。課本中的很多教學內容與教學主題都能夠一定程度對於學生起到很好的引導作用，這些內容對於學生的健康成長將會起到很好的推動。教師要善於利用這些良好的情感教育資源，並且注重對於學生的引導與啟發。這不僅能夠讓學生在語言學習上有更多收獲，這也會讓學生的心智更為成熟。
班上有一位同學，由於父母工作繁忙，和自己的交流溝通十分有限，學生的情感較為敏感，並且變得非常叛逆，學習粗心，舉止粗魯，缺少對同學們的關愛和對教師的尊重，有時候甚至不尊重父母。因此，在教學What do you want to do 時，我向他提問，“What do you want to do when you grow older？”他從小就喜歡醫生這個職業，因此他立馬回答，“I want to be a doctor.”我繼續利用情感教育策略詢問他，”what do you have to do to make it come true”？學生想了想後回答，”I think I have to study hard”. “great”！就這樣，在這段簡潔的溝通中學生很好的意識到了想要成為醫生自己需要做出的努力，這會促進學生形成更好的心態，並且讓他以更積極的態度投入生活學習中。這便是對於課本中的情感教育資源展開充分挖掘可以起到的良好教學功效。