二、分層教學在英語教學中的運用實踐
對於高校對英語實施分層式英語教學模式中，通過這樣的教學模式來實現對學生的教育教學，利用這樣的教學模式來完善學生對英語知識的掌握。在這樣的教學模式上，利用分層式教學，將英語知識分不同層次來實現教學，從而讓學生在學習英語知識時能夠更好的掌握，但是，在實際的教學中，分層式的教學模式沒有在實踐中更好的體現出來。這樣的教學方式主要問題在對英語層次的劃分，對英語知識在層次的劃分上不明確，就對英語知識在講述時造成嚴重的缺陷，促使就會導致學生在學習英語知識時不能更好的掌握英語知識，對英語知識的了解程度很迷茫，沒有找到教學中的重點。
在分層的教學模式中，要對學生進行良好的教育教學前，首先要明確英語知識的分層，將英語知識能夠實現層次結構清晰，在教學中能讓學生更好的理解英語知識。在對學生進行英語知識教學過程中，利用分層式的教學，將英語知識在實踐的學習過程中，將英語知識分為不同層次，將英語知識變得更加簡單化，使學生在實際的學習中能將英語知識更好的掌握。利用分層次的教學模式，實現了對英語的教學，也完成了對學生進行良好的教育，通過這樣的教學模式不僅實現了學生在學習過程中的學習方法，也完善了教育教學中所存在的弊端，使學生在以後的學習中更好的去學習英語知識，並且在實際中能夠更好的去應用，實現全方麵的教育教學。分層式的教學模式，在英語教學中的運用，主要體現在學生在學習的過程中對英語知識的學習，將英語知識劃分不同層次從而讓學生在學習的過程中能夠更好的將英語知識掌握。
結束語：在高校英語教學中實施分層教學，能夠充分考慮到大部分學生的英語基礎，打破了傳統教學限製，讓不同學生在不同層級的教育學習內進行英語學習。能夠照顧學生在英語學習中的個別差異，解決了以往班級統一教學中基礎好的學生可能吃不飽，基礎較差的學生跟不上的情況。通過這樣的教學方式，實現了學生在學習的過程中能夠更好的掌握英語知識，促使學生在學習英語知識的過程中，將個別差異縮短，使學生的英語學習水平能夠得到顯著的提升，從而突出了分層教學模式在英語教學中的應用。
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