（2）以人為本，加強實驗教師隊伍建設。實驗教學改革的關鍵在於實驗教師，他們的教育思想、教育觀念、實踐教學業務能力等，直接關係到實踐教學質量。實驗教學內容的更新，實驗技術的改進，現代教育手段的運用等，關係到適應社會高素質的技術應用型人才的培養問題。建立起一支結構合理、素質高、穩定性強，並有一定專業理論修養和實驗教學工作經驗，組織能力與管理能力較強的實驗指導教師隊伍尤為重要。
（3）加強儀器設備的管理，提高儀器設備利用率。在儀器設備購置中，堅持申購項目論證，把好投資采購關。聘請校內外專家，堅持對實驗儀器設備項目的投資按立項、論證、驗收、使用效率和效益考核的程序實行跟蹤管理。根據“技術上先進、經濟上合理、功能上科學”的原則和實驗需要，正確選擇教學實驗儀器設備。實驗儀器設備必須建立總賬、明細賬，並根據現有儀器和賬目進行清理、核實。加強儀器設備的日常清潔、維護、保養和管理，建立健全工作日記和維修日記，每次維修要記錄故障情況及檢修過程，以便更好地掌握儀器的性能和每台設備容易出現的問題。做好實驗記錄及各種存檔材料，實驗前後認真填好實驗記錄手冊，平時注意及時收集並記載各種存檔材料。對於貴重儀器設備責成專人負責，出現問題及時維修養護，提高儀器設備利用率，逐步養成嚴謹的工作態度和科學的工作作風。
（4）加強實驗教學環節的管理。根據高職人才培養目標體係，係統規劃各類實驗教學計劃，排定實驗教學課程表，定期進行檢查，考核教學計劃執行狀況；緊密結合學科和專業理論教學，科學合理地設置實驗教學體係，重點培養學生的知識綜合運用能力和良好的基本實驗技能，將實驗內容分為基礎性實驗、專業性實驗、綜合性實驗和創新性實驗四個層次；精選基礎性實驗項目，刪除部分陳舊、簡單的驗證性實驗，增加綜合性、設計性、創新性實驗的比例，注重培養學生的動手能力、綜合能力、設計能力和技術應用能力，形成即完整又相對獨立的實踐教學體係。每學期各專業專門安排三至四周的實訓，以提高學生綜合應用所學知識的能力和工程意識，讓一些優秀的學生參加教師的科研工作，感受科研項目的全過程，培養創新意識。改革實驗教學手段，鼓勵教師運用計算機、網絡、多媒體進行實驗教學，積極推進實驗教學係統的網絡化建設，同時，學院製定實驗教學各環節的質量標準，教務處采取行之有效的質量監控方法和手段，加強實驗教學的督促檢查，保證實驗教學質量。
加強實驗室建設與管理，提高其運行和管理水平是高職院校培養學生的必要途徑，要充分結合高職教育的特點，加強對實驗室及儀器設備、教學環節及師資隊伍的管理，改革和完善實驗室的管理和運行機製，保障實驗教學順暢、有序、高效地運行。
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