（二）教學評價體係的創新。可以說，高校體育教學方法上的改革和創新，是促進學生創新能力提高的關鍵所在，也是高校體育教學得以創新和改革的重要前提。高校體育教學方法上的創新主要體現在教學、學習以及考試這三方麵的創新。在應試教育的背景下，高校體育教學的考核方式仍以達標為主，這種隻重視成績的做法不利用對學生的體育能力以及運動素質的培養。在素質教育呼聲越來越高的今天，高校的體育教學應促進學生體育能力的提高，不應隻重視學生的考試成績，而是應把評價貫穿體育教學過程的始終，同時，也可以對評價的主體加以豐富，不再隻是教師的評價，也可以是學生的互評以及自評。在評價方法上，主要是對學生學習成績的評定，並采用適合的評價方法；在評價內容上，既應有學習態度、技能水平的評價，也要有身體測量以及生理測試的評價。教師在對學生進行評價的過程中，不應把體育成績看的太重，對分數的重要性逐漸淡化，把體育教學成績評價的重心轉移到教學過程性的評價，從而達到促進高校體育教學思想向終身體育思想轉變的目的。
（三）教學思想體係的創新。高校學生應注重創新能力提高，不能隻是把精力過多地放在對知識的記憶上，這在一定程度上影響了學生的創新意識和積極性的提高，無法滿足時代對學生的要求，不利於學生的全麵發展。因此，高校應與時俱進，創新工作模式，轉變工作理念，對製約體育教學發展的傳統教學模式加以改變，堅持求知創新，健康第一的原則，隻有這樣，才能對學生創新意識的培養，並促進高校體育教學質量和教學效率的提高。
結束語：總而言之，構建高效體育教學創新體係對促進高校體育教學質量的提升起著至關重要的作用。而高校體育教學體係，它是一個多層次和多維度的符合結構，對其產生影響的因素，既相互聯係，又相互獨立，共同幫助高校體育教學目標的實現。因此，在構建高效體育教學體係地創新，既要立足於我國教育的實際情況，也要把把社會經濟資源的優勢發揮出來，將素質教育真正落到實處，加速推進高校體育教育改革的速度，以達到實現高效體育教學的騰飛。
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