有些感慨的暗自歎了口氣，安然收斂了一下精神，又反複將劉老師的評語看了幾遍，並拿出一本空白的筆記本將其中的要點摘抄下來，同時，將劉老師推薦的書名單獨記了下來，準備周六周日去圖書館查找一番。
這堂課剩下的時間，劉老師也沒有往下講課，而是讓同學們好好看看自己這篇作文和她為他們批注的評語，進行一下自我總結。
這種通過老師的指點，再結合自己的體會不斷總結的方式對學習是很有好處的，但是劉老師的這一番苦心對於眼下這群凡事懵懵懂懂，隻對玩樂感興趣，對於學*多處於被動狀態的孩子來說，根本體悟不到其中的良苦用心，大多數人拿到作文本後，隻注意老師給的分數不要太難看就好，至於她用心寫的批注和評語，有比較認真的同學還仔細的看了看，大多數也隻是草草瞄了幾眼，甚至有些連看都未看。
至於老師讓他們所做的總結，更是沒有幾個放在心上，拿總結的時間寫作業的寫作業，傳紙條的傳紙條，劉老師對此大概也是習以為常，並不多加管束，她的心已經盡到了，學生們能領悟幾分是幾分，願意學的自然會自覺，不願意上心的硬按著也不會往心裏去。
至於安然，她則利用剩下的時間，結合劉老師的評語，對自己的這篇作文進行第六次修改。
雖有劉老師的批注和指點，實際上卻如同之前的五次修改一樣，修改作文實在不是什麼讓人感到愉快的事，字斟句琢，反複推敲，每修改一句都是跟自己的耐心和意誌一次小小較力。
一直到快下課時，劉老師才從講台上的椅子站了起來，隨意的在教室裏走動起來。
眾人一見老師下來巡視，便立即紛紛忙不迭的將其他課目的書本和作業稀裏呼嚕的塞進課桌裏，至於傳紙條講閑話的更是立馬毀屍滅跡，個個裝模作樣的拿著作文本認認真真的練對眼。
而這當中埋頭奮筆急書著往練習本上騰寫修改後的作文的安然就顯得有些與眾不同，劉老師自然而然的便在她的桌邊停下了腳步。
安然總算是耐著性子把這第六遍給磨了出來，抄寫起來格外的迅速，恨不得快點結束這種非人的折磨，真稱得上是全心全意，認真投入，一時間倒真沒有注意周圍的動靜。
直到她抄完最後一個字，劉老師才忽然在她上方出聲問道：“你又寫了一遍？”
雖然是疑問句，語氣卻充滿了肯定。
安然全神貫注之下被劉老師的聲音嚇了一跳，握著筆，抬起頭怔怔的眨了眨眼，才反應過來，點了點頭，想到老師就站在自己的桌邊，出於尊敬便又立刻站起身來。
劉老師似乎對她這禮貌的舉動感到相當滿意，直接拿過她的練習本翻看了起來。
安然的這本練習本是專用的，專業用來修改作文的，由於這個學期才剛剛開始，所以才隻寫了幾頁而已，全部是這篇作文的第一二三四五六遍版本。
每寫一篇版本時，她會做一下總結，簡單寫一下前一版的不足之處，需要改進的原因等等。
劉老師是從後往前看的，她看到第六遍的時候，隻是覺得這個學生挺聽老師的話，比較用心，但當她看到前麵的五個的版本時以及後麵的簡短的總結體會時，看向安然的眼神已經帶著驚訝和深思了。
但是她沉吟了一下，卻並沒有多說什麼，隻是對安然點了點頭。
下課鈴正在這時打響，劉老師轉身離開，安然對這個小小插曲也沒有放在心上。
直到第二天下午，第二堂自習課下課時，吳澤榮走到安然的桌邊，輕聲的對她說：“安然，劉老師讓你去她的辦公室一趟。”
於是那天下午之後，安然成了班裏的任命最早的科代表。
算起來，無論是重生前還是重生後，這都是安然第一次當官。
雖然是個芝麻綠豆的小官。
安然年紀一大把，倒不至於為這個而感到興奮，隻是覺得挺有趣。
倒是安國慶和李彩鳳後來知道了這個消息表現得十分的開心，好象安然當的不是什麼課代表之類的小官，而是出任*****一般的光耀門楣，弄得安然被父母這可愛的反應弄得又是感動又是哭笑不得。
課代表平時的職責不過是幫老師收收作業，傳個話，偶爾收一下學習資料的錢之類的小活，看似無權，又不光鮮，其實好處並不少，至少對安然來說是這樣的。
其實安然的語文成績現在看來並不突出，但是劉老師看中的是她的那種認真和堅持。