濃縮言語動人心 未成曲調先有情
卷首
作者：陳娟
【摘 要】
作文是語文的學習的核心組成部分，提高學生作文能力是語文教育教學的有效落實的重點。讓學生能夠寫出內容充實，情感豐富，布局合理，語言優美的作文是每個語文老師要思考和研究的課題。本文就是初中生作文題記的寫作方法進行指導，以期提升學生寫作興趣與能力。
【關鍵詞】
初中語文 作文教學 題記形式 語言表達
學生寫作中，在作文題目與正文之間摘引或是隻寫一段簡潔精煉有深意的名言警句，或寫一段精粹的言論，這就是文章的“題記”。題記不僅能奠定文章的基調，揭示文章的主題，而且能展露作者才情，使文章在形式上顯得別致。在考場作文時擬寫一則好的題記，能讓你的文章通篇生輝，使閱卷者對你的文章頓生好感，從而使你獲得更理想的分數。
一、題記形式寫作問題分析
許多同學在習作時喜歡采用題記的形式，題記寫得精彩能讓全篇有光彩；但是一些學生的題記卻會出現以下幾種問題。
牽強附會。題記應與文章所寫的內容、主題緊密相關，成為文章的有機組成部分，而有的同學卻不管三七二十一，隻要自己喜歡，便強拉硬扯上去，有的甚至和文章風馬牛不相及，讓人啼笑皆非。
簡單冗長。題記必須精練有力，精彩之外要有哲理，而且要力求簡短簡單有力，能激起讀者的閱讀情感；但是我們的學生的題記寫的比較長，語言不夠精煉，反而讓讀者生厭。
晦澀難懂。題記要有深刻的思想，強調理性或情感，因此有的同學寫題記時故意用上一些晦澀難懂的語句，讓人讀後一頭霧水，不知所雲。
濫用無度。題記雖能使文章生輝，但並不是所有的文章都需要題記，運用與否要看具體情況，而有的同學卻文必題記，用得太濫。
這些是沒有寫題記中比較常見的問題，但是好的題記需要精彩的語言。如果題記的語言不夠精彩，那麼，可能就是畫蛇添足，影響整個文章的精彩。
二、潤飾題記語言常用方法
題記的語言可以是記敘性的，可以是抒情性的，也可以是哲理性的，一般說來，題記通常采用議論或散文化的語言，比較強調文采，帶有一定的哲理。
1.巧妙引用，增強底蘊
當你確定出感覺能表達文章主旨或感情的自己的題記語言後，可以想一想有無這方麵名言或詩句和此語言相符合，若有，則引用之。如一次，習作安排學生寫一篇感恩的作文，有學生想寫了自己的母親對自己的思念，題記引用了《遊子吟》。這樣，就把對母親感恩之心通過古人的詩句傳遞出來，而有學生引用了引用流行歌曲《生如夏花》作為題記，語言押韻，富有深意的表達出對母親人生的思考，在濃鬱情感與審美傾向中使得在內容之前書寫之前就有底蘊。引用傳頌於世的名言名句、格言警語、俗語歌詞等作為文章的題記，或能增加文化底蘊，或能使語言生動活潑，能收到出奇製勝的效果。