“還有今天應該背八佾。”劉通交代完也是走了。
“像這樣逼我放棄，做夢！”良久，他突然想起來，為什麼劉通這麼費盡心機地折磨他，不就想讓他放棄嗎？好你個劉通，心機如此之深，但你，未免小瞧我了吧。
“走著瞧！我是不會放棄的！”
今日又是朗朗讀書聲，現在沒有人可以質疑這個事實了，小少爺，確實是在改變。隻不過當事人不清楚罷了。
……
“今日依是不授業，你看……”
“今日就不用加罰了，把前些日子的也一並抄上。”
“還有今日應該是裏仁。”
就知道會這樣，但小少爺還是沒有任何脾氣，他已經和劉通杠上了。隻是
他很疑惑，無論怎樣，為什麼劉通就是不檢查他的背書呢？
……
“今日依是……”
“今日應是……”
……
劉通依是那樣難伺候，但不難發現，他已經快沒招了，這讓小少爺很是開心。
“先生，今日應該背哪篇了？”小少爺問道。
“今日授業！”劉通強調道。
“先生，為何今日授業呢？”一連十四天小少爺都是如此，突然間聽見要授課，卻突然坐不住了。
“為何今日不能授業呢？”劉通反問道。
“學生沒有帶書來。”小少爺頭低了下去，弱弱地道。一直以來劉通都是不授業的，這讓他誤以為劉通今日不會授業的，哪知劉通今日不按套路來了。
“沒有書也沒關係，我們還是繼續授業吧。”
“先生，能不能讓學生回去拿書來再授課呢？”他弱弱地說道。
“哦，你要書幹嘛？”劉通就好奇了。
“沒有書如何來授業？”
“那好，你給我背一下學而。”
“子曰:‘學而時習之，不亦說乎……’”出口便是朗朗成頌，開起來是極其熟練了。
“再來篇述而。”
“子曰:……”也是一樣的熟練，小少爺一副很自然的樣子。
“堯曰？”
“孔子曰:……”還是一般熟練，這讓小少爺自己也很是驚訝，他沒想到自己已經這麼熟練了，畢竟這才十幾天而已啊，再回想起來，好像論語已經沒有什麼好背了，因為他已經背完了，如此難的事情隻用了幾天，實在難以置信。再想想這十幾日劉通的所做所言，他有點明白了，應是劉通的匠心之處吧。
“你看看，這不是很熟練嗎？這樣還用得著書麼？”
“收好心了，今天我們先說第一篇學而。”劉通提醒道。
劉通的授課是極其不一樣的，他的課裏，沒有一點涉及到這篇古文的絲毫意思，他隻是給小少爺講了一些背景，故事，還有古今朝的往事啊，讓小少爺很是吃驚，不知不覺今日的授業就過去了，但他還沒回味過來，他竟然能聽懂，雖說劉通沒有講述文章何解，但他心裏已經有了自己的一套解。這樣的授業讓他很意外。一連講完了整本論語，他竟然都能聽懂，太驚奇了。
這或許就是劉通的授業獨到之處吧，他暗暗想到。
後來後人稱這事道:前無古，後無來，一部論語十幾日，授業之道無人及。