命題作文審題立意訓練
教研廣場
作者：丁洪
近年來命題作文在高考語文試題中大有卷土重來之勢。很多人認為命題作文不易跑題，因此不大重視命題作文的審題。其實，命題作文的審題訓練是非常重要的。那麼，如何更好地對命題作文進行審題呢？
一、咬定標題不放鬆
1.抓住中心詞（主幹），確定立意大範圍
中心詞往往能透露出題目的大範圍。審題首先要抓住中心詞，這樣才能確定大範圍。如2009年北京市高考作文“我有一雙隱形的翅膀”，首先，要抓住“我有翅膀”這個主幹，是“我”不是他不是你，是“翅膀”不是手臂不是頭。又如2007湖南省高考作文題目“詩意地生活”，中心詞是“生活”。這些好像都無需多言，但總有考生弄錯這個大方向。
其次，要明確中心詞的概念意義，進而再去聯想其深層含意。
2.分析修飾詞，確定立意重點
修飾詞往往是作文立意的重點，要重點進行分析。如2007年湖南省高考作文“詩意地生活”、2008年重慶市高考作文“在自然中生活”，這兩個標題的關鍵都在於狀語部分——“詩意”“在自然中”。“詩意”，可以指詩情畫意，心靈和諧，超越物質注重精神，浪漫愜意，更富人性化，更具理想色彩，等等。“在自然中”，既可以指與城市相對應的大自然，也可以指自由發展不受束縛，還可以指自然狀態，不勉強，不做作。
3.分析標題結構，確定要素關係，避免偏題
標題結構往往揭示了各要素之間的關係，隻有把握好標題結構才能更加準確地把握標題含意。在寫作“詩意地生活”“在自然中生活”這兩個作文題時，不能孤立地去談“生活”或者“詩意”或者“自然”，必須要明確怎麼生活，在哪裏生活，這樣才能更加準確地扣題。
有些考生常常忽略標題的結構關係，把重心單獨放在一個詞上，從而偏離題意。教師要善於引導學生先分後合：先分析中心詞或者主幹，再分析修飾詞，最後分析結構，全麵把握標題的含意。
4.變化重音，體會不同含義
同一個標題，重音不同，強調的意思自然也就不一樣，考生可據此擬出新穎的題目來。如2006年上海高考作文題“我想握住你的手”，若把重音落在“我”上，強調的就是“我”想握住你的手，而不是他想握住你的手，可能是他不重視你，“我”重視你，他未看到你的價值，“我”看到了你的價值。若重音落在“你”上，則強調不是別人的手，而是“你”的手，因為“你”與眾不同。若重音落在“手”上，則強調不是你的臉，不是你的背或者腳，而是你的“手”讓我感動，你所做的事讓我感動。若重音落在“握住”上，而不是別的動作，握住讓人感覺比較平等，比較動情，有強烈的交往需要。可見，立意因重音的不同而不同。
二、展開聯想的翅膀
標題常常有非常豐富的含義，這也給善於思考的學生以廣闊馳騁的空間。命題作文要立好意，學生必須展開豐富的聯想。
1.由實到虛
很多詞都可以進行由實到虛的聯想。這類詞往往有比喻義。審題時，學生要由實到虛進行聯想，要抓住事物的相似性。比如“我有一雙隱形的翅膀”，“隱形的翅膀”含義就非常豐富，它可以是抽象的東西，如理想、夢想、追求、信念、親情、關愛、良知、責任、勇氣、文學、藝術等。但要注意，這些東西都應該是隱性的，不容易看到、感受到或者領悟到的。又如2007年安徽省高考作文“提籃春光看媽媽”這一標題，關鍵在“春光”一詞，“春光”可以指什麼呢？不僅可以實指春天的鮮花，更可以指像春天一樣美好而充滿生機的事物，如驕人的成績、豐碩的成果、頑強的拚搏、美好的情感等。