視頻在保險法案例教學中的應用
文化藝術
作者：連婷
【作者簡介】連婷，女，湖北襄陽人，遼寧醫學院講師，經濟法碩士，主要從事經濟法、保險法研究。
【基金項目】本文係遼寧醫學院教學改革研究一般項目“案例教學法在保險法教學中的應用研究”（項目編號：YA2014068）研究成果。電視節目《法律講堂》劇照 保險法是保險與法律相結合的交叉課程，同時又是一門實踐性很強的部門學科。在保險法教學中，理論與實務的結合是十分必要的。但由於本校保險法課程安排在大四，長期處於自由散漫狀態中的大四學生學習熱情普遍較低。再加上保險法是一門考查課，期末考試是開卷考試，大四學生覺得及格很輕鬆，壓力不大，學習態度很差。突出表現在上課不聽講、開小差、玩手機、睡覺、上課聊天、看課外書等。鑒於此，靈活運用豐富的視頻資源，在保險法教學中能夠取得較好的效果。
一、視頻在保險法案例教學中的作用
（一）激發學生的學習熱情
眾所周知，大學生的學習熱情基本處於遞減狀態。大一時最認真，基本不逃課。大二大三時變得疏懶，大四時最浮躁。如果是考試課，迫於考試的壓力大四學生的學習態度勉強還能達標，而保險法是一門考查課，開卷考試壓力不大。在加上智能手機的廣泛使用，學生注意力分散。豐富的視頻資源，聲影聚全，能夠快速的吸引學生的注意力，營造一種學習的氛圍。
（二）引導學生主動參與
過去該課程主要采用老師課堂講述為主的方式，所選教材和講述內容注重理論教學，與實際聯係不夠緊密。由於灌輸式教學法形式單調，加之理論學習內容又比較抽象、枯燥，因而很難被學生接受，一定程度上，使師生雙方麵的積極性都受到挫傷。這種教學模式因缺乏參與機會而使得學生失去主動性。視頻中新穎的內容、直觀的畫麵、清晰的聲音和張弛有度的節奏，給人一種代入感。運用視頻進行案例教學使得學生圍繞案例去查找資料，通過自己的努力尋找解決問題的答案，使得學生獲得學習的動力。
（三）提高教學效果
根據研究，人們通過不同的感官獲得的知識在大腦中的記憶是不同的。從聽覺單一聽到的能記憶15 %，從視覺單一看到的能記憶25 %，同時刺激聽覺和視覺，能記憶65 %。（出處？）因此，運用視頻，將聲音和畫麵結合起來，可以進行多重刺激。之後進行討論，總結觀點，老師進行點評，更能夠加深記憶。
·文化藝術連婷：視頻在保險法案例教學中的應用二、視頻在保險法案例教學中的運用
（一）課前準備——視頻采集
案例教學法是一種以案例為基礎的教學方法，教師在教學中扮演著案例設計者和引導者的角色。對於沒有法學實踐經驗的學生而言，具體而真實的視頻可以幫助其理解抽象的保險法理論，並運用理論分析現實中的保險法律問題。對於教師而言，可以借助案例引導學生自覺開展研究性學習。組織大量的保險法案例供學生選擇和應用，並結合理論要點對案例進行分析是一個至關重要的問題。筆者擬通過課題組成員的積極努力，對現有視頻進行編輯完善，使學生在對理論知識重視基礎上，關注保險法在社會現實生活中的運用，進而運用保險法知識完成對重大社會現象的分析。視頻案例說明性很強，可以更好的幫助學生理解知識點。編輯視頻案例事需注意時間長短，最好不超過20分鍾，以免過多的占用正常上課時間。