論新媒體環境下高校思政教育的開展
教育管理
作者：馮新剛
摘要：近些年來，隨著網絡與信息技術的發展，以及傳播速度的加快，學生作為網絡社會信息的發布者與接受者的主要組成部分，正麵臨大量的信息衝擊。這種網絡的快速發展對高校的思想政治教育工作提出一定要求，同時也帶來了難得的機遇。
關鍵詞：新媒體 高校 思想政治教育 信息
就當前的大眾傳媒來看，新媒體主要包括基於計算機信息處理技術，以網絡、衛星等現代傳播手段，將數字化聲音、圖像、文字等信息進行傳輸的新興媒體。然而隨著新媒體時代的到來，信息的傳授者存在更強的交互性，雙方之間的鴻溝被逐步填平。受眾從最初的信息接受者，可以相應的轉換成信息的發布者與評論者。新媒體是意識形態工具的一種，並且傳播與複製的速度更加的快捷、隱蔽。與此同時新媒體的發展，也對大學生的思想產生了深刻的影響。這些影響的積極性與消極性共存，因此對大學生的思想政治教育工作在新媒體背景下的開展進行研究分析，存在一定的必要性。
一、新媒體時代下為高校思想政治教育工作帶來的挑戰
在當今社會，新媒體比傳統媒體更能收到年輕人的喜愛，並且在大學生這個群體中有著非常廣泛的應用。新媒體的使用已經成為了大學生的信息獲取以及交流溝通的重要途徑，並對高校課堂存在一定的侵入趨勢。而新媒體的這種快速發展為高校的思想政治教育工作帶來一定的挑戰。從我國新媒體的發展與變遷可以看出，新媒體對社會主義文化大繁榮、大發展，存在很大的推動作用，積極的發揮著傳播主流價值觀的作用。[1]但我們也可以清醒的看到，新媒體的發展過程中，存在著許多“不同的聲音”。價值觀的多元化、負麵的消極信息廣泛傳播等，這些信息對於缺少社會經驗、自製力較差、沒有清晰辨別能力的大學生產生了深刻的影響作用，對大學生正確人生觀、世界觀、價值觀的形成，起到了阻礙作用，不利於社會的穩定發展。
新媒體能夠呈現豐富的內容，並且擁有新穎的視覺表現方式。這對於大學生的嚐試和使用有很大的吸引力，但大學生對新媒體過度的沉迷、投入，很容易打破學習與生活的平衡性，進而引發大學生心理問題的出現。並且新媒體的發展，使得大學生的人際交往存在一定障礙，過度的依賴於新媒體的虛擬性和不真實性，通過對虛擬身份的過度代入，來滿足自身的想法。一些性格內向的學生本身自我滿足欲望較為強烈，通常會在虛擬世界中沉迷、難以自拔。[2]然而網絡與現實存在一定的偏差，過度的投入很容易讓學生出現心理上的問題，從而對高校思想政治教育工作的開展提出了一定要求。
新媒體在發展之初，就以虛擬性、多樣性、隨意性等特點而聞名。並且在網絡平台中，可匿名與他人進行溝通交流，或發布任何信息。並且大規模的信息造成了審核的困難。大學生通過對此類平台的運用，匿名的與他人進行交流、對自己無法實現的承諾也輕易的答應下來，因為對方無法查知自身的真實身份，久而久之，網絡詐騙的風氣由此而生，部分存在僥幸心理的大學生很容易走上欺詐、詐騙等犯罪道路。這種現象的發生，導致新媒體的交流群體的誠信意識有所下降，並且這種心理觀念能直接在現實中反映出來，學生對身邊朋友、同學的防備意識大大增加，不願意真誠對人。將交流隻局限於表麵、形式。而更嚴重的是，大學生對虛擬世界中責任的逃避，不經過任何考慮的發表言論，使大學生的責任意識有所降低，在現實中缺乏最基本的社會責任感。這也對高校的思想政治教育工作帶來了很大的困難。