其次，媽媽要多參加學校組織的活動，當然主要是指那些學校請家長一起參加的活動。比如，學校組織了一個親子聯歡會，媽媽就一定要親自參加，不要不去，也不要找姥姥、奶奶等代替自己去。在孩子的心中，誰去都無法代替爸爸媽媽親自去。這對孩子來說是很重要的，體現著媽媽對自己的重視度、關注度。媽媽或許認為這樣的活動可有可無，自己去不去也無關緊要，但這樣的想法卻可能在無意中傷了孩子的心。
川川今年上二年級了，在學校表現一直算良好，每次考試之後，也都有好消息帶回來。川川的媽媽周芳覺得很開心、很驕傲，於是對孩子提出的所有需要都盡量滿足。比如，川川今天看到同學買了新樣式的文具盒，回家告訴周芳，周芳立刻也會給川川買一個；川川說想要一個新書包，周芳二話不說就答應下來。周芳這麼“爽快”，使得川川也很樂意跟她交流學校的新鮮事。
但最近，有一件事情讓川川覺得很不開心。原來，學校下周要組織一個詩歌朗誦比賽，自己因為語文成績好，被老師選中了去參賽。為了讓孩子們表現得更好，學校還特意聲明，參賽的同學可以帶自己的爸爸媽媽來學校觀賽、加油。川川被老師選中，心裏很高興，以為媽媽也會像以前一樣答應自己的要求。誰知他回到家，興高采烈地把事情說清楚，周芳卻表現得很平淡：“學校怎麼又組織這樣的活動？這不耽誤學習嗎？而且家長哪有那麼多時間老去學校啊？”川川的小臉上顯現出了失望的神情：“媽媽，就半天，你就答應我吧！”周芳看著川川，也有點不忍心，語調柔和地說道：“川川，媽媽不是不想去，媽媽實在是太忙了。你看，爸爸出差在外地，媽媽又總是加班，這都是為了掙更多的錢，讓你過更好的生活。媽媽顧得了這頭，就顧不了那頭。這樣吧，我讓小姨代替媽媽去，一樣能給你加油，好嗎？”川川很失望，但沒有再繼續要求下去。
比賽之後，川川的小姨對周芳說：“你那天不去真是一個錯誤。我看到幾乎所有參賽的孩子都有爸爸媽媽陪伴，他們上去的時候神情特別喜悅，朗誦起來也繪聲繪色的，最後還都甜甜地給了台下的爸爸媽媽一個吻。川川呢？隻能說‘謝謝小姨來給我加油’，台下的孩子聽到都笑了……”周芳心裏後悔極了。她想，下次一定要親自去參加學校的活動。
給孩子最好的物質生活，也代替不了在孩子心中留下美好的感覺。學校組織的活動，一方麵是為了提高孩子的綜合能力，另外也是加深父母和孩子之間感情的好機會，也是媽媽了解孩子在學校生活的好機會。所以，媽媽可以不給孩子買最好的學習用具，但一定要在精神上給孩子足夠的支持。
學校一年兩次或者四次的家長會，也是父母必須親自參加的，無論工作多麼忙，都不能作為缺席家長會的借口。有的媽媽出於工作忙的原因，或者根本懶得去參加，就給老師打個電話，找個借口就不去了。表麵上，媽媽是拒絕了老師，拒絕了學校，為自己減少了一件“麻煩事”，但實際上，父母的每次缺席都會在孩子心中留下一個傷口。對於孩子來說，老師在獎台上對自己的表揚或者批評，沒有父母來接收這樣的訊息；別的父母向老師提出關注的問題，自己卻隻能在旁邊羨慕……如果父母長期不參加家長會，孩子甚至會有這樣的想法：即使我學習好了，我的爸爸媽媽也不關心，我又何必那麼費勁學習呢？所以，參加家長會是每位父母的責任，媽媽不要輕易將自己的責任推脫開，這一推，推開的可能就是孩子美好的未來。
對於孩子來說，學校和家庭是最重要的兩個部分，隻有這兩個部分有效地結合起來，才能將孩子的教育工作做到最佳。媽媽要牢記這一點，無論什麼時候，都別忘了勤和學校溝通。
職場媽媽育子經
一個優秀的孩子，需要多方麵的努力，其中最重要的就是家庭和學校。因此，家庭和學校，應該像一個“大教育家的左右手”，隻有這兩隻手協調配合，共同努力，孩子才能得到最良好的教育。這就告訴媽媽，將孩子送入學校，並不代表自己的教育任務已經完成，而恰恰是和學校配合教育的開始。