(8)節奏和樂曲指揮。向你的孩子及他的朋友展示節奏樂器(鈴、木器、啞鈴、鐃鈸、三角鐵、鼓、手鼓），用相似的樂器組織成一個“樂隊”。作為指揮，你可用手指導孩子什麼時候應該高亢一點、什麼時候應該柔和一點，以及某一樂章什麼時候開始或結束。當他們理解後，挑選一個孩子做指揮。
我的心情。你可以讓你的孩子畫線條畫，來表達他的各種：
(10)有趣的盒子。你和家裏人一起試著想出20個能令大家開心的地方、事情或活動。如去公園遊玩，去麥當勞，在工作學習之佘度假，或僅僅是大家一起閑逛。把這些分別寫在紙上，放在罐子裏。
當全家人要一起娛樂時，就從罐子裏取出一張紙條，按照上麵的內容去做。這個活動會使你把沮喪的一天變為快樂的一天，也可以給生活增添一些情趣。
(11)認路。告訴孩子在室外活動時，方向感是很重要的。向他介紹胡同、街道、交通路線及回家的路，當孩子快3歲時，他已能夠記住家庭的地址、電話號碼及區號。
(12)畫地圖。在日常散步中，給寶寶指出沿途的標誌物，再一起畫一張自家附近的簡單地圖。畫上他所知道的標誌物如他朋友家的房屋、經常玩的地方、冷飲店-以及任何對他有意義的地方。特別要在地圖上強調從家裏到某一特殊地方（如公園）的道路。在散步1時，帶上這張地圖，在經過每個標誌物時，指給他看。告訴他如何用這張地圖找到回家的路。當準備開車出去玩時，給他看地圖上的路線-指出主要的標誌物。並和他詳盡地討論旅遊路線。
(13)認識事實與虛構。孩子經常會編故事-如果你覺得不錯。
可以將這些故事看成“虛構小說”——“這真是一個好故事，以前我從”來沒聽說過”。和孩子一起看電視或看書時，告訴他什麼是真實的，
什麼是虛構的。
適宜5歲兒童的玩具
這個年齡兒童的心理、生理發育日趨成熟和完善，利用玩具開展的各種遊戲，其內容的深度和廣度、涉及的知識麵也較過去有較大的提高。可以通過讓孩子玩各種娃娃、動物玩具，簡單的棋類、牌類，各種結構玩具以及各種交通玩具、電子遊戲玩具、體育玩具等，促進他們肌肉係統的發育，使孩子的動作更協調、準確和靈活，並在玩的過程中增長知識，促進他們智力的發展。這個年齡兒童玩具的數量可以比小年齡兒童少些，也可以讓兒童自己動手製作一些遊戲所需要的簡單玩具。
這個年齡的孩子自我管理的能力增強了，因此每次玩完後都應讓孩子自己收拾好，並放回到固定的地方，以培養孩子愛好清潔整齊、做事有條不紊的良好習慣。
適宜5歲兒童的趣味智力玩具
這類玩具因其玩法多樣，富有競賽性，能滿足大年齡兒童的好奇、好勝心理，深受他們的喜愛。這類玩具的種類很多，包括各種棋類、牌類以及七巧板、魔方、魔板等，它們均能提高兒童分析、推理和判斷能力，促進想象和思維能力的發展。
每種智力玩具都有基本的玩法，並要遵守一定的規則。大人應教會兒童各種玩法，也可讓孩子憑自己的想象來玩。如玩七巧板，可以按現成的圖紙擺，也可以讓兒童發揮自己的想象力，按自己的意願擺。
對於棋類和牌類這些智力玩具，玩時很費時費腦，因此不要安排在晚上玩，以免影響孩子入睡。
在玩這些玩具時，要引導兒童多觀察思考，開動腦筋，不斷提高技巧。但又要注意教育兒童不過分計較勝負，培養孩子謙讓、合作的品質。
適宜5歲兒童學與玩的樂器
這個年齡的孩子，對音樂有了一定的興趣，能唱歌跳舞，手的動作也更加靈活和協調。因此家長可以根據孩子的興趣愛好，讓孩子學一點樂器，以陶冶兒童美的心靈，提高兒童的審美能力和對藝術的欣賞能力。
這個年齡的孩子可學彈電子琴、鋼琴，拉手風琴等，可專門為孩子請有關方麵的老師教，也可以參加少年宮等舉辦的有關學習班。家長為孩子買樂器時不能貪圖便宜而買一些質量低劣的樂器。這種樂器彈奏出來的聲音音色雜而粗糙，極不準確，能擾亂兒童的聽力，導致兒童五音不全。同時在學樂器的過程中，家長不能要求過高，要循序漸進，每天彈奏時間不能過長，要注意休息。如果孩子對某種樂器不感興趣，就不要強迫孩子學，因為這樣不但學不好，還會影響孩子的身心健康。
(1)積極和消極。這是告訴孩子樂觀和悲觀含義的最簡單的方法。樂觀意味著充滿希望的、喜悅的、愉快的、熱心的和歡欣鼓舞的。悲觀則意味著懷疑的、猶豫不決的、不信任的和灰心的。你可以用盛著半杯水的杯子來打個比方。把半杯水放到孩子麵前，看他是如何看這杯水的。他可能說這杯水一半是空的或一半是滿的。如果他看到一半是空的，他是悲觀的。如果他看到一半是滿的，則他是樂觀的。在日常生活中可以充分用這種比喻來表達自己的意思。