中外古典吉他教學現狀比較
國際觀察
作者：桑原
摘 要 以國外古典吉他教學的優點，來對照我國古典吉他教學的缺點，從教學理念、內容、目標等方麵進行對比，旨在通過借鑒國外先進的古典吉他教學經驗，建立一套科學的、先進的古典吉他教學體係，並在具體的教學實踐中不斷地豐富與發展。
關鍵詞 古典吉他；教學環境；音樂教育
中圖分類號：J623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）06-0143-02
古典吉他是一種具有悠久曆史和獨特音樂表現力的彈撥樂器，它既可獨奏，亦可重奏或伴奏；既靈活多變，又邏輯嚴密，因此備受音樂愛好者的喜愛。從教學的角度來看，古典吉他演奏在國外業已成為一門較為係統和獨立的學科，有著自己的一套成熟的教學理論和實踐體係。相比之下，古典吉他在我國因傳入曆史不久而略顯經驗欠缺，教師在教學中難免陷入中國式的教學環境中，而學生也難以準確地捕捉到古典音樂的獨特意境。
一個規範的音樂教學體係需要有一支具有較高科學文化素養、掌握一定的音樂基本理論和專業技能、同時又富有創新精神和敢於吸收外來先進文化的師資隊伍，唯如此，方可引導學生進入音樂的殿堂，讓學生憑借自己的內心去感受音樂，形成自己的風格。本文正是基於此，從教學理念、教學內容、教學目標、培養的目標、施教方法及學生學習變現等方麵進行中外古典吉他教學體係的比較，旨在通過比較，來改良我國的古典吉他教學現狀。
1 教學理念的比較
國外的教學理念追求公平、開放與自由，注重培養學生自信的品格、獨立的思想以及協作的團隊精神，讓學生在健康快樂的學習環境中主動學習和成長。國外古典吉他教學體係的理念注重培養學生的綜合能力，培養素質全麵的專業學生，讓他們在未來的社會中經得起來自各方麵的挑戰。在學生古典吉他的表演中，看到的往往是陽光、大氣、健康、自覺性、自主性強的一麵。相對於國外古典吉他的教學理念，國內的教學理念除了強調學生的勤奮刻苦等優秀理念外，卻顯得有些傳統，思想未開放，沒有良好吉他學術氛圍，主要體現出教學的盲目性，無相互學習、教學相長的理念，更多關注學生如何將古典吉他彈奏，其他方麵往往被忽視。
2 教學目標的比較
國外古典吉他教學目標注重的是質量，即在吉他的學習期間，確定演奏曲目高質量地完成，同時在學習期間引導學生將所學習演奏的曲目、練習曲在教學層次上呈現遞進的趨勢。然而在國內，古典吉他教學的目標過多地注重考級，學生想彈什麼就彈什麼，沒有一個統一性的演奏曲、練習曲，在學習期間常出現拔苗助長的現象。因此，學生的吉他演奏基本功不牢固，有的學生可能未彈過一首練習曲。
3 培養目標的比較
在國外古典吉他的教學體係中，吉他教師根據學生綜合素質確定學生的培養方向，即教學型還是演奏型，同時吉他教學課程的設置也是根據學生的綜合素質的劃分來設計進行培養的。然而國內的吉他教學培養目標不明確，課程設計相當混亂，主要體現教學體係中對吉他教學的不重視，責任心不強。同時沒有一支良好素質的教師隊伍。
4 教學內容的比較
國外古典吉他的教學內容注重學生的專業，並根據學生的綜合素質設置專業的相關課程的學習，對吉他作曲家的研究十分透徹，也注重學生對近現代作曲家的作品接觸，將更好地讓學生在課堂與舞台相互融合。而國內的吉他教學內容隻是單純進行古典吉他的學習演奏，在學習期間缺乏吉他作曲家的研究；由於學生在學習中欠缺主觀能動性，課程設置的不完善，學生對所演奏曲目的作曲家、其生活的年代及作曲家的背景（甚至有的學生不知道作曲家是誰、什麼國籍）的不了解，從而對作曲家所要表達的意圖沒有準確地演奏出來，更不能很好地演繹出樂曲的最高思想境界。同時古典吉他的專業範圍比較狹窄，在吉他界缺乏凝聚力，而具有良好的人格品質的學生也相當缺乏。在教學體係中，沒有把吉他專業看成一門真正的專業，而更多地把培養古典吉他人才轉化為產業化，從而造成不良的影響。