三、商務英語的教學實踐
1.引進先進院校的優秀課程
課程體係是整個教學體係的核心，製約著教學質量的高低，也是培養人才的關鍵。商務英語教學的內涵應主要體現在商務英語的課程設置上。我國先進院校的商務英語課程設置是將語言類課程和國際經濟學、國際法學等國際商務中涉及的實用技能課程納入課程體係。核心課程基本包括綜合英語、英語泛讀、商務英語閱讀、商務英語聽說、商務英語翻譯、商務英語寫作、商務英語口譯、國際金融（英語）、宏觀經濟學（英）、微觀經濟學（英）和工商導論（英）、英美文學導論和跨文化交際導論（英）等。這些課程大致可以分為三類，即英語語言技能類、外貿知識類和文化背景知識類。課程設置中的這三類課程為全麵培養學生的綜合素質和能力提供了保障。
2.合作舉辦商務英語專業
2000年，上海外貿學院與英國中蘭開夏大學（University of Central Lancashire）開始合作舉辦國際商務英語專業。中蘭開夏大學是英國第一個建立國際商務英語專業的大學，該校的語言教學在英國排名前10位。該項目引進了8門課程，全部采用原版教材。
其他設立商務英語專業的高校也可以學習上海外貿學院的做法，通過國際化辦學，引進外國高校先進的教育理念和教學資源，提高我國商務英語教學和科研水平。
3.優化師資隊伍
當前，國內的國際商務英語教師隊伍多是由英語語言學背景教師轉行而來，真正具有一些國際商務背景的人才較少。許多老師在國際經濟學、國際法學等專業知識方麵尚有欠缺，更是缺乏實踐能力。因此，可以分批選派國際商務英語教師去國外大學或是國內知名外貿大學進修，或多與教授商務英語的外教共同備課、研究教學方案，共同組織研討會。隻有不斷的學習、優化和完善，才能形成一支具有比較先進的教學理念、采用先進的教學方法和教學手段的商務英語教師隊伍。
四、結束語
綜上所述，商務英語作為一門學科應位於應用語言學二級學科之下，其學科理論基礎應當是功能語言學。多角度、多方位地對商務英語的學科定位進行分析和探討，不僅對學科建設具有理論意義，還對商務英語的教學實踐具有現實的指導意義。
參考文獻：
［1］ 張佐成，王彥.商務英語的界定【J】.國際商務， 2002， （1）.
［2］ 劉潤清.論大學英語教學【M 】.北京， 外語教學與研究出版社 1999