三、要巧妙運用多元化的媒體設備
在信息高度發達的今天，在美術教學中運用電教多媒體來改進教學方法，優化美術教學，提高美術教學質量，已成為美術教學改革的一種必然。如影視、多媒體等可看可聽，可使教學具有直觀、生動、形象等特點，將鮮明的色彩、清晰的形象展現在學生麵前，再配以美妙的音樂，可改變學生學習的單調性，增強學習興趣，使學生在歡樂愉悅的形式和氛圍中得到知識。如對《構成——空間》的理解，通過一張張圖片，形象的展示了設計中的空間的表現，特別是對矛盾空間的理解！這不僅加深了所學內容的印象，更幫助學生理解專業術語及概念，降低了學習的難度，激發了學生積極主動的學習熱情，使他們在輕鬆、愉快的氣氛中，高質高量地獲得新知識。
四、要重視製作優秀的作品
一名好的美術教師必須有嚴謹的治學態度，精益求精的學習精神，一幅好的作品是吸引學生學習興趣的一個重要方麵， 優秀的作品使我們的教學得到成功和精彩，並能延續學生學習美術的興趣， 我們教材中精選的美術作品， 都是古今中外各時期藝術家的優秀作品， 但是畢竟與我們的課堂實踐存在一定的距離， 而教師自己的作品和學生中的優秀作業更能貼近學生、貼近生活、使學生更易接受。當然，範畫從構圖到色彩，從創意到藝術效果都要有美感， 通過讓學生欣賞藝術家的作品、教師和同學的範畫來帶動他們學習裝潢專業美術課的堅定信心，如：在講《裝飾畫》這課時， 教師可製作蛋殼畫、布貼畫、紙貼畫等展示給學生看， 開拓學生的眼界， 激發他們學習美術的興趣。
五、要高度肯定體驗後的成功
美術教學評價是美術教育的重要組成部分， 科學全麵的美術教學評價不僅幫助教師掌握學生心智及創造力的成長情況， 及時給予學生啟發和幫助；而且使教師明確學生表現自我時的需要並給予激勵和支持。鑒於此， 在評價作業時， 我改變傳統的用“一個標準”去套學生畫的內容、形式， 采用開放的評價標準“老師肯定——學生滿足， 樹立自信心、自尊感——需要學習——再肯定、再滿足——渴望學習更新的有難度的東西”。具體就是，老師給學生要真誠的評價，不能浮誇，不切實際，要說到實處。對優秀的作品可以評價：“整體效果很有創意，表現充分！”、“主題鮮明，層次突出。” 等給學生成功的喜悅；在表現一般的作業上寫上“在 * 處再調整一下會更好！”、“主次再分明些，你的作品就會成為焦點！”等激勵性語言， 相信學生的內在潛能， 從而最大限度地發揮開放的導向、激勵、反饋、調節作用。
總之，興趣是最好的老師，沒有興趣的美術課是閉塞的泥潭，豪無生氣。因此， 我們在上美術時， 要更新觀念，注意教學方法的多樣化和科學性，使美術課越講越生動，越講越有趣。
參考文獻：
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［5］ 藝術教育. 藝術教育雜誌社， 2007年第二期
作者簡介：竺莉莉，女，（1981.5.11——），本科，學士學位，寧波第二高級技工學校。