（一）教師健康狀況調查
１.教師的職業容易導致疾病
教師是比較特殊的一種職業，其工作雖受人尊敬，但是卻承受著巨大的壓力。長期以來，人們都習慣了把教師看作是奉獻的代名詞，用“辛勤的園丁”、“照亮別人的蠟燭”對他們進行熱情的謳歌和讚美，卻往往忽略了對教師健康的關注，就連教師本人也習慣了這種奉獻而對自身保健重視不夠。其實，教師的職業特點決定了他們是很容易被疾病侵襲的，隻有了解到這一點，才能從根本上增強教師們的自身保健意識，從而能夠早預防和早發現疾病，以達到促進教師身體健康的目的。
（１）教師是示範性工作
教師麵對的是學生，他們的言行會直接、間接地對學生的身心健康和成長產生影響。所以，社會和傳統對教師提出了很高的要求。他們需要時刻以身作則、潔身自好，說話辦事要小心謹慎，以求不給學生留下不良印象。普通人一旦有什麼過失，人們通常能夠被原諒，但對於教師卻會嚴加苛責。這使得教師要時時緊繃神經，以規範自己的一言一行，而長此以往就會對自身身心健康產生危害。
（２）教師是創造性工作
教師時刻麵對著幾十甚至上百名學生，這些學生來自不同家庭、性格各異，每個人都有不同的思想，教師既要給他們傳授書本上的知識，還要培養他們的思想品德，同時還要教育學生們更好的適應社會。隻有因材施教，才能夠取得好的結果。所以，教師需要耗費大量的情感和精力來觀察和分析學生，以求更好地幫助學生成材。這個過程貫穿了教師教學生涯的始終。這種工作的要求是育人，不但難度大而且工作量繁重，這是其他工作無法比的。如果教師不注意工作過程中的身心調整，就可能產生各種身心疾病。
（３）教師是艱巨性工作
教師的工作比較枯燥，他們天長日久地對不同的學生講解大同小異的內容。而勞動成果的顯示需要較長的時間，所以不能很快從工作中產生成就感。由於教師的工作對知識更新的要求比較高，教師不但要承擔繁重的教學工作，還要長時間進行學習。因此使得許多教師不得不放棄休息和娛樂。特別是隨著班級人數的膨脹及過多的考試壓力與授課數量，導致教師的工作負荷量正逐年增長。教師除了應付學生之外，學校還有一大堆其他事務等著去做。教師的工作不僅變得沒有時間界限、空間界限，而且兼有腦力勞動和體力勞動的雙重特點。時間一長，疾病就難免了。
（４）教師是社會性工作
教師承擔著教書育人的重任，所以具有很大的社會責任。現在，社會對教師的期望甚高且複雜多樣。教師不但要付出許多時間和精力來照顧學生，同時還要麵對來自家長、社會的諸多要求以及現實環境的種種限製。麵對社會上的一些不理解甚至是誤解，一些教師難免會對自身的社會地位及教育理想產生懷疑，並常有種“采得百花釀成蜜，為誰辛苦為誰忙”的失落感。而且當今社會日趨功利性，使得師生關係日漸淡薄，導致教師加倍用心於教學後所獲得的心理報償相對漸少。特別是在一些私立學校，家長們自認為是“消費者”並動不動就要把孩子的各種問題歸罪於教師，從而讓教師們頭疼不已。如果這種狀況得不到改善，就會使教師產生極大的心理壓力，從而導致疾病發生。
２.教師健康狀況調查報告
某醫院曆時３個月，對９８５名中小學和大專院校骨幹教師、學科帶頭人進行了健康檢查。其結果顯示，罹患腫瘤危險的教師人數為２５１人，占２５.５%；罹患心血管意外危險的人數為４６９人，占４７.６%；罹患腦血管意外危險的人數為４８２人，占４８.９%。腦供血不足的人數為４８２人，機體疲勞缺氧狀態的人數為２１８人，高血脂的有２１４人，高血糖的有２１人，高血壓的為１３６人，患有脂肪肝的有２１４例，男性教師中患有前列腺腫大的有３４１例，女性教師中患有婦科疾病的有２０９例。
可見，教師群體罹患腦血管疾病的危險性最高，其次為罹患心血管病的危險性，再次為罹患腫瘤的危險性；前兩者的發病危險性明顯高於正常人群。
另一家醫學科研單位的一次較大規模的調查顯示：教師胃潰瘍、十二指腸潰瘍患病率為７.８%，胃炎患病率為２０.７%，慢性膽囊炎、膽結石患病率為７.９%，神經衰弱患病率為１３.６%，神經性頭痛患病率為１１%，心腦血管患病率為１２.５%。調查顯示，５０%以上的教師患有心身疾病。
除了身體疾病外，教師的心理問題也令人擔憂。目前，教師已經成為心理壓力巨大的職業之一。據權威統計顯示，３０%～４０%的教師經常性處於情緒波動之中，１５%有心理問題，７%有心理障礙。
以上調查數字，對於每一個人來說都是觸目驚心的。盡管多年以來我們的社會在努力營造一個尊師重教的氛圍，但是廣大教師的健康卻成了一個被人們忽視的角落。大量的事實表明，教師的健康問題已經到了引起全社會高度重視的時候了。不僅社會應該給予教師更多的關愛，而且教師本人也更要學會關愛自己，不要以透支健康為代價換取工作成績。
３.教師自我保健意識有待提高
盡管已經有許許多多教師被疾病所困擾，但教師的健康問題仍舊沒有得到很好的關注。一份調查顯示，隻有不足１５%的受調查教師平時非常關心自己的健康狀況，並自認為有良好的生活習慣；而大多數教師並沒有形成很好的自我保健意識，甚至有９%的教師對此顯得比較漠然———他們認為“人吃五穀雜糧，哪有不生病的？”更有一些教師是直到疾病纏身，才“不得不”關注自己的身體健康問題。
在關於教師職業病的調查中，表示“基本沒在意過”的比例為２３%，自己本身就患有職業病或者知道本單位同事患有職業病的占６６%。盡管不少教師對“職業病”並不陌生且有一部分人已采取了相應的措施來防範職業病，但大多數教師的健康狀況仍然令人擔憂，所以應引起全社會的重視。調查顯示，隻有３３%的教師經常使用眼藥水保護眼睛；１６%的教師使用護手產品，以預防手指皮膚被粉筆腐蝕；５%的教師平時吃些補藥調節身體狀態；５%的教師參加體育鍛煉，以增強體質。