“？？？”童夏君並沒有聽懂它傳達的意思。
什麼心理？什麼人體？？
還沒等她搞清楚這個概念，隻聽那個聲音繼續了它的發言。
“改造學院的教學目的，就是將問題生進行改造教育，將他們培養成適合社會生存的學生，並放其回歸普通的校園。教師任職期間，需要認真配合學院布置的任務以及考核，一切事務屆時再進行通知。如有任何疑問，可發言谘詢。”
“嗯……”雖然聽得半懂不懂，但童夏君的確有一個緊急的問題需要即刻處理，“現在我有一個問題。”
“請講。”
“……我想吃飯。”
“……”
空氣突然安靜了好幾秒。
像是過了幾個世紀那麼久，久到童夏君都懷疑它被自己嚇跑了，那個聲音終於再次響起：“……就餐情況不必擔心，餐食會在規定時間內自動送到教室外，注意查收即可。”
“……哦。”
……
懵懵懂懂從圓形建築裏出來的童夏君，又火急火燎地趕回了原先的畫室，果不其然，畫室的門口已經放置了一個盒子，裏邊是包裝精致的餐盒。
童夏君立馬拆了餐盒開始狼吞虎咽，這絕對是她有史以來吃過最滿意的校餐，口感好味道好，甚至熱度也剛剛好。也許是美食入腹之後，才能有思考的空間，童夏君這才仔細回想起那個奇怪聲音的話來。
問題生？改造問題生？
在童夏君的認知裏，問題生一般都是紀律差，不聽話，天天被老師罰站的那種，她還在上學的時候也見過不少，但方才那聲音說的什麼心理以及人體之類的，童夏君還真的不能理解，她決定先放一邊。
那麼改造問題生，這個她還是有點想法的。按照字麵意思來理解，無非就是好好教育差生，當這個差生跟得上好好學習和建設祖國的大隊伍了，那就將他放回其原來的學校。
那麼……這個學院的存在意義，就是把差生搜羅過來，然後讓自己對他們進行愛的教育？？
明白過來是這樣一個真相，童夏君頓時陷入了深思。
傍晚歸家後，飯桌上扒拉著米飯的童夏君，被父母一眼看穿了其憂鬱的神態。
“怎麼了？”邵瀟停下了筷子，問道，“第一天就被學院領導批鬥了？”
“沒有……”
“那怎麼了？”
童夏君想了想，問：“媽，如果你是老師，你教的學生不聽話，學習又差，你要怎麼把他教育好啊？”
“打一頓。”
“……”
“哎哎哎，別聽你媽的，”童邵澤忍不住插了嘴，“學生不聽話，當然要先想想不聽話的原因了，具體問題具體分析，對症下藥才行。”
“那我要是不知道這藥怎麼下呢？”
“不可能的，多跟同學們相處相處總能知道的，學生是人，你也是人，人與人之間好好交流，基本上沒有不能解決的事情，這種事情就不要太擔心了。”
或許是父親的一番話起了作用，童夏君原本不安的心情頓時安定了不少。
也對，無論差生還是好生，麵對的都是人，用最基本的交流方法應對就可以了，自己的身份是老師，又怎麼會有這麼多顧慮？
想到這，心裏的那塊石頭落了地。第一天的工作算是結束，童夏君早早地爬上了床，就著窗外的夜色沉沉地睡去。