淺談大學語文教學對大學生人文素質的提升
高教研究
作者：張玲 馮明亮
【摘要】當今社會，經濟全球化趨勢越來越強烈，市場經濟的浪潮已經衝擊到我們社會生活中的每一個角落。在這種大環境下，我國大學生的人文素養現狀堪憂。在高校開設大學語文課程，通過大學語文的教學加強大學生人文素質教育就是一個很好的途徑，對人文素質的提升起到很重要的促進作用。
【關鍵詞】大學語文人文素質提升
教育部下發通知要求高校麵向全體大學生開設中國語文課，甚至提到如果漢語水平不過關不能畢業，目前全國已經有北京大學、清華大學、北京航空航天大學、南開大學等知名高校陸續地把語文課列為必修必選課。在大學生缺乏應有的人文素養的當今，教育部的這一舉措，無疑對大學生人文素養的提升起到了很好的推動。
“人文素養”包括人文知識、人文精神和人文行為三個層麵。我國大學生人文素養表現為：人文知識較為缺乏，尤其是對傳統經典了解不足；人文精神薄弱，價值觀模糊、心理承受能力差、社會公德意識和團結協作意識淡薄等；人文行為欠缺，不同程度地存在不文明行為。大學生是社會的棟梁，國家未來建設的主力軍，因此必須加強人文素質教育，要讓學生先成人後成才。孟子曰：“修身、齊家、治國、平天下”，而當前，大學生們最迫在眉睫的是“修身”，是提高自身的人文素養。因為具有較高的人文素質，可以使人有正確的人生觀、價值觀，有助於提高大學生的精神境界。
現在，各高校正通過各種途徑開展大學生人文素質的培養與教育，其中在高校開設大學語文課程，通過大學語文的教學加強大學生人文素質教育就是一個很好的途徑。教育部高教司《大學語文教學大綱》（征求意見稿）指出：“在全日製高校設置大學語文課程，其根本目的在於：充分發揮語文學科的人文性和基礎性特點，適應當代人文科學與自然科學日益交叉滲透的發展趨勢，為我國的社會主義現代化建設培養具有全麵素質的高質量人才。”所以，大學語文教學絕非是單純的“文字遊戲”，而是要通過語文豐富的內容來培育每個學生深厚的人文素養，這才是其根本目的。要發揮大學語文在培養大學生人文精神、提升大學生人文素養方麵的作用，我們可以從以下幾個方麵入手：
一、喚起學生對人文知識的內在需求
迫於就業壓力，大學生對專業知識和技能的學習熱情，對考級、考證的熱情要遠遠大於學習語文，所以要想提高學生的人文素養，我們首先要喚起學生對人文知識的需求。在大學語文的教學方式上，我們要更加靈活，要充分使用多媒體教學，精心設計教學課件，把語文和音樂、美術結合起來；必要時還可以觀看相關的電影和紀錄片，讓大學生們可以感到驚喜――原來中華民族的文化這樣豐富。用多樣的教學手段來吸引學生，讓他們“走進來”，如經典影視作品欣賞後可以進行情景模擬訓練，舉辦小型辨論會、演講比賽等，用豐富的人文知識啟發學生思考，喚醒他們的內在需求。