最後，鋼琴教師與學生建立良好的師生關係。融洽和諧的師生關係在教學過程中發揮著重要的作用，它不但能拉近師生心理的距離，還可以對教師工作的開展順利的推廣。良好的師生關係能使學生提高對鋼琴的學習興趣，濃厚的興趣使學生能自覺地學習。關心學生們的學習生活，使學生感到教師與他們時刻在一起。教師的關愛、信任和鼓勵對學生是極大的幫助。學生對學科的興趣和對任課教師的評價往往成正比，教師對學生的熱情關懷是學生對學科形成積極態度的一個重要因素，良好的師生關係，使學生學習知識產生愉快的心裏，從而接受的信息快而多。
三、高職院校鋼琴教師專業發展的新途徑
角色適應階段的激勵策略。角色適應階段是教師專業化發展的入門期，在本階段，可以通過學校文化的認同來進一步形成和增強鋼琴教師的歸屬感、職業自豪感，從而引導鋼琴教師自覺地適應社會大環境的改變和學校發展的基本需要。要增強鋼琴教師的主人公意識，嚴肅對待鋼琴教師的專業，不斷掌握新知識，仔細探索教學規律，隻有加強鋼琴教師的專業化才能培養出社會所需要的高素質技能型人才。
高職院校教師心理素質是身體和心理的綜合體現，也是以上各素質得以實現的自身客觀條件。鋼琴教師健康的身體和健全的心理素質表現為充沛的精力、敏捷的思維等。鋼琴教師在開始自己的教師生涯時就要做好職業規劃，設計出一條適合自己，自己能做得更好的職業生涯的最佳路線，並且做到在工作過程中不斷明確和調整好自己的發展目標和職業的具體方向。
重視與其他鋼琴教師的互動，擇其善者而從之，其不善者而改之。這就說明了教師之間的交流與對話的重要性。作為一個教師必須揚長避短，重視自身的不斷學習，隻有鋼琴教師具備了豐富的專業知識、綜合的職業能力、熟練的專業技能、嚴謹的教學態度，才能讓學生對教師產生崇高的敬意，並且嚴肅地對待學習。作為一名鋼琴教師，要想通過終身學習來提高自身的專業素質和能力，不能單單依靠一般的讀書和學習，更重要的是要學會通過科學研究，引導自己探索新的知識，通過創新來提高自己的演奏能力。
高職院校鋼琴教師的專業化發展是一個時間緊、任務重的事情。目前而言，我國對高職院校鋼琴教師專業化發展的研究還處於探索階段，鋼琴教師專業化發展的主要過程是需要鋼琴教師不斷成長和提高的一個過程，也是鋼琴教師逐步形成教育經驗和智慧的過程。
參與文獻：
[1]趙忠敏.教師心理健康存在的問題及其優化途徑[J].安徽教育，2003（13）.
[2]劉歲岐.討論高職院校英語教師專業化發展及其途徑[J].教育與職業，2012（8）：77—78.
[3]JamesW·B·Astien.教好鋼琴的要訣[M].台灣：全音樂譜出版社，1969（3）：3—15.
作者單位：營口職業技術學院
（責任編輯：曹寧）