三、教師要站在科學前沿
作為高校教師要時時關心科學發展情況，站在科學的前沿，要通過互聯網、電視、報紙、雜誌等了解和掌握當代舞蹈藝術發展趨勢、動向及藝術研究的最新成果。要比較全麵地跟蹤科學前沿的信息，隻有這樣，在教學中才能把音樂舞蹈藝術中的最新知識、最新成果、最新思路及時介紹給學生，啟迪學生思考問題，培養他們研究問題的能力。教師通過學習研究，找到一些尚未研究或研究不深的問題作為研究課題，這類課題難度較大，但有很大的創新價值，取得成果的可能性也較大。研究工作要與社會現實問題、大眾關心的問題和教學工作問題緊密結合，如紀念抗日戰爭勝利60周年，從音樂藝術文化的角度研究聶耳的曆史貢獻，筆者寫的《聶耳文化》一文，視角新穎，觀點有所創新，現實意義強，很快就在報紙上發表了。又如，石林在喀斯特自然遺產申報過程中，筆者同一位老師合寫了《阿詩瑪文化》，2012年石林申遺成功，在聯合國科教文組織公布申遺批準的當月，《阿詩瑪文化》在《中國民族》上發表，獲得好評。又如傣族的潑水節來臨，筆者和一位老師合寫的《潑水節文化》適時在報紙上發表，文中對傣族的舞蹈作了一些研究，另外，在雲南民族大學“愛我民大·我為‘十一五’規劃獻良策”征文中發表了《加強音樂舞蹈人才的培養》，文中對雲南民族大學民族藝術學院在培養本土民族舞蹈高級專門人才，和雲南音樂舞蹈人才等方麵提出了自己的建議。筆者由此深深體會到，研究工作、教學工作和社會現實緊密結合是取得成功的一個重要因素，研究成果就能在教學和社會建設中發揮作用。
此外，老教師知識豐富，經驗多，向他們學習可以少走彎路，學到創新研究的寶貴經驗。隻要虛心學習請教，注意觀察研究，筆者認為可以學到許多有益的東西。教師之間的學術交流討論也是一個學習的渠道。筆者常與母校的老教師交流、探討，得到他們的幫助和支持，從中受到了很大啟發，同時也提高了自己的研究能力。總之，善於學習，把別人的長處變為自己的優勢，這也是提高創新能力的一個有效途徑。
參考文獻：
[1]張保華.雲南民族文化概論[M].北京：中國社會科學出版社，2005.
[2]劉瓊.民族藝術發展勢頭正好[D].人民日報，2006.
作者單位：保山學院藝術學院
（責任編輯：賀秀梅）