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江蘇教育(2014年7期)
作者：
江蘇教育(2014年7期)
古代言情
10 萬字
連載
《江蘇教育(2014年7期)》正文
正文 就是那種味道
正文 把“語文知識”教起來
正文 教語文知識，貴在潛移默化
正文 讓語文知識給課堂注入新的力量
正文 語知體係構建的童化現象舉隅
正文 語文知識問題分析及建議
正文 溫暖生命，潤澤幸福
正文 自覺磨礪，成就溫潤教育
正文 回望民國讀本：以兒童的眼光溯源小學語文教學
正文 從“看上去”到“好好看”：兒童深度閱讀的教學路徑
正文 基於學生自主提問 的小學閱讀教學思考
正文 讓目標貫穿教學的始終
正文 模型思想的教育價值與培養策略
正文 建模：一種現實的“數學化”途徑
正文 指導英語學習策略培養自主學習能力
正文 兒童精神觀照下“藝術英語”教學的思考與實踐
正文 對小學英語語篇教學失重現象的反思
正文 抓好小學生英文書寫關
正文 小學英語閱讀課的提問策略研究
正文 聆聽最美的數字語言
正文 指導英語課外閱讀重在有“策略”
正文 如何創設合作學習的語文課堂
正文 基於學情的有效閱讀教學構建策略
正文 台灣，“長”在每個學生的心裏
正文 立體架構 活化體驗 走向生活
正文 語文朗讀訓練的誤區及原則
正文 關心，習作教學的另一種意義
正文 小學數學實踐活動應注重“四性”
正文 優化英語閱讀教學的六個著力點
正文 “=”不僅僅表示“執行計算”
正文 “錯誤”不容“錯過”
正文 借鑒貫通：音樂教學中巧用流行音樂的思考
正文 音樂需要整體感知
正文 因越界而自由