小張吃完飯，拜托付文忠把他的書帶回宿舍，進網吧了。
下午，就一節製圖課，熱學與動力工程兩個班合起來一起上。
十二名女生雖然不同班，但同專業的紐帶，讓她們自然而然的坐在了一起，周圍環繞著人數七倍於她們的男生，小張坐在最後一排看著這十二名女生的背影，心如止水。
倒不是小張境界高，小張為了不那麼快就下結論，趁著老師還沒進來的空，從教室出來進去了幾次，就為了再看看這些女生的臉，算是給她們一個機會，也是給自己一個機會。
而且他發現不止自己一個人這麼做。
他們這個年紀的人，都是十八九歲左右的毛頭小夥子，以貌取人在他們這裏不是貶義詞，因為以貌取人直接關係到他們荷爾蒙的分泌水平，是他們判斷女生是否是美女的最高標準，也是唯一標準。
其實小張是想在容貌上找到這些女生的亮點的，他不是一個輕易會侮辱別人的人，他在一定程度上是在踐行“己所不欲勿施於人”的，小張是絕對不會想出“十二生肖”這種綽號的，但他又確實說不出這十二名女生哪裏好看，他想起托爾斯泰說過：“幸福的人都是相似的，不幸的人各有各的不幸”，簡直也是選美界的至理名言。
對所有理科生來說，身處理科專業，有兩大悲劇是避免不了的，一個是男女比例嚴重失衡，另一個就是：有些理科女，不看正麵光看背影，你絕對不會再有這種自信：自信自己還有能分辨性別的能力。
這就是小張對於本專業十二名女生的全部看法，所以，現在他坐在最後一排，心如止水。
他在高中時候，也坐在最後一排，那時他喜歡看魏霞，現在，他隻能看窗外。
一顆碩大的老樹，被精致的圍欄護著，粗大的樹幹上還掛了個牌子，小張看不清牌子上寫的字，但他知道，不是一二百歲的樹，不會有這個待遇。這樹的枝丫伸過來，正好擋住小張的視線，有幾個抱著書的學生正急匆匆趕向教學樓，綠油油的葉子，幾乎擋住了半棟教學樓，年複一年的，蔭護著一批又一批的大一新生。
製圖老師進來後，小張才算是第一次翻開這本《圖學基礎》，他比較納悶，為什麼大家稱之為“製圖課”呢？講道理不是應該簡稱“圖基”的麼，就像“高等數學”簡稱“高數”一樣。
他的有些同學，已經和大二的熱動專業的師兄們接觸過了，師兄們稱這課“製圖”，於是大一的也就這麼叫開了。
所謂傳統大概就是這麼回事吧。
小張無意中看到《圖學基礎》的背麵寫著：“XXX大學1989年第2版”，他把書翻過來，指給旁邊的付文忠。
“這都2002年辣！這書怎麼這麼老！”付文忠一時聲音有點大。
製圖老師抬起頭，用問詢的眼神看著付文忠，付文忠站起來：“老師，這書怎麼是1989年的辣？”
“這都2002年辣！”他重複道，大家笑歸笑，但都看著老師，表示對付文忠的支持。
“看你說的，這書是版本比較老，內容還是可以的”製圖老師放下書，“我都教了多少年了，沒問題的”。
付文忠坐下了，講台上那位也就當沒事一般繼續講起來，他講的是如此嫻熟，根本不用看書，說起書上的什麼知識點都是信手拈來，不假思索。
這老師就像流程爛熟的流水線工人，麵對台下新到的這批貨，加工方法和設備也還是1989年的，他對付文忠的回答的言下之意是：管你高矮低醜是人是鬼，憑你幾路人馬，我隻這一招製敵。
書是越陳越好？
“這他媽釀酒呢！”小張小聲抗議，引起小範圍的竊竊笑聲。
小張強打起精神認真聽講，盡管這本老古董讓他難以抗拒的厭倦起來，他還是很愛惜自己“學習委員”的稱號的，學習委員就得有個學習委員的樣子，小張對自己說：給我好好聽課！
可是漸漸的，他開始抵抗起什麼來，是透過樹影向他殺來的陽光，這溫暖的陽光兵鋒所指，小張就從沒贏過，這次似乎也不會例外。
他竭盡全力想讓自己的眼皮不要碰撞在一起，然而眼睛要關門的意願是如此強烈，以至於在付文忠看來，張磊不是瞌睡了，而是在不斷的翻白眼。
一浪高過一浪的攻勢之下，高潮降臨，小張扶著腮幫子的手無意識的失去了支撐力，小張的腦袋迅速撞向桌子，就要機毀人亡千鈞一發之際，駕駛員又鬼使神差的從夢鄉立即返回，把飛機拉起來了。