四、啟發學生表現美，激發唱歌興趣
唱歌最大的目的是給予人美的享受和感染。我們不能隻滿足於教學生唱會一首歌，重要的是啟發學生準確表達出歌曲的感情和藝術形象，進入歌曲意境，用自己的真情演唱和體味。隻有這樣，學生才能進入表現音樂的最佳狀態，唱出的歌聲真摯動聽，從而具有強烈感染力和生命力。要做到這一點，首先要使學生充分理解歌曲內容。對於理解能力差的低年級學生來說，如果教師僅用抽象的語言引導學生理解歌曲則是遠遠不夠的，教師要把音樂同學生的生活融為一體，結合他們生活中熟悉的事物和詞語，做形象比喻和講解，把歌曲蘊涵的豐富情感和藝術美挖掘出來，激發學生的學習興趣，引導他們將整個身心投入到唱歌中，正確地、創造性地表達出歌曲的情感和藝術美。
五、圖、講、演結合，誘發欣賞興趣
欣賞音樂，不僅需要形象思維能力、邏輯思維能力，而且需要欣賞者用自己經曆過的生活閱曆和經驗感知體驗。小學生正處於從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，生活閱曆淺，經驗積累少，要使他們真正理解音樂，達到陶冶性情、培養情操的目的，必須根據他們的思維特點，通過形象活潑的畫麵、生動有趣的故事、簡短的啟發談話等形式，運用聽覺和視覺同步感知的方法幫助他們理解作品，再讓他們在動聽的樂曲聲中自由充分地想象、體驗，讓他們根據對音樂的理解程度，以及直接、間接和形象的記憶，用不同顏色、線條、文字、動作表現出來。我先結合插圖講了兒童比賽騎竹馬時的熱烈場麵，然後初聽音樂一遍，複聽音樂時讓學生舉手表示出中間部分的音樂。由於學生對音樂產生了濃厚興趣，因此聽時特別認真、細心。為使學生更好地感知歌曲的情緒，再聽音樂時便讓幾名學生拿著教杆、尺子當馬騎，同學們興高采烈、情緒高漲，表演得非常精彩。在這一從感知到體驗的欣賞過程中，學生如聞其聲，如見其形，更準確地把握作品，深刻地理解音樂，充分欣賞音樂之美。
六、開動腦筋編兒歌，培養識譜興趣
識譜知識的傳授在音樂教學中是不可缺少的一部分。學生掌握好識譜知識，可以更準確地唱好歌曲、理解歌曲。為使學生對枯燥無味、難學難記的識譜知識感興趣，我常把一些識譜知識編成兒歌幫助他們學習，培養學習興趣。如教學生認識五線譜的線數和間數時我編了如下兒歌，讓他們邊指邊讀：小手打開來，五指上下排。五四三二一，五線五指代。一線mi，二線sol，下加一線就是do。一間fa，二間la，下加一間就是re。學生既動手又動腦，流暢上口，易懂易記，對五線譜產生了濃厚的學習興趣，收到了事半功倍的效果。
總之，音樂教學要努力使每一個孩子都感受到音樂是美好的，純真善良的人格是美好的，無私正直的道德是高尚的。不要過分苛求有些孩子的聲音不夠甜美，也不要計較那些五音不全的存在，我們要以教師的一片真誠引導他們步入音樂的世界。相信今天的努力定會為他們的人生增添幾分絢麗的色彩。
參考文獻：
[1]中小學音樂教育，2008，3.
[2]中國音樂教育，2008，8.
[3]中國音樂教育，2008，5.