高校特殊家庭學生群體的思想政治教育對策研究
理化生教學與研究
作者：湯雯雯
摘 要： 加強和改進大學生思想政治工作尤其特殊家庭學生群體的工作，是影響高校和諧團結穩定的重大課題，是新時期大學生思想政治教育的重要內容。當前，應從特殊群體學生的實際情況出發，構建並運行高校家庭特殊學生群體思想政治教育，促進他們健康發展。
關鍵詞： 高校學生 特殊家庭 思想政治教育
習近平總書記指出：建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家，實現中華民族偉大複興，是鴉片戰爭以來中國人民最偉大的夢想，是中華民族的最高利益和根本利益。今天，13億多人的一切奮鬥歸根到底都是為了實現這一偉大目標。對於高校來說，構建和諧社會的重要組成部分包括構建和諧校園。然而，隨著市場經濟的迅速發展及社會的不斷發展，為現代社會的家庭帶來各種各樣的問題和矛盾，高校中出現越來越多的“特殊家庭”學生群體，這些學生逐漸成為社會各界普遍關注的熱點，同時成為新時期高校學生管理工作的重要內容。高校特殊家庭學生群體的健康成長直接關係校園的和諧穩定及家庭的和睦，這就為高校學生思想政治教育工作提出更高的要求，要求我們高度關注這些特殊家庭學生群體的思想狀況，促進大學生健康成長和成才。
一、高校特殊家庭群體學生的含義
特殊家庭群體學生的教育是不可忽視的，因為這些學生與普通學生相比，過早地失去父母的關愛或人間的悲歡離合，承受因為種種原因造成的家庭變異帶來的消極影響，因為家庭的特殊情況和環境，這些學生在行為習慣、學習成績及心理發育等方麵都有差異，導致部分學生行為異常和心理異常，需要老師、家庭和學校的關心和嗬護，以及相互配合，幫助這些特殊家庭群體學生健康成長和發展，進而促進和諧校園的發展。
二、高校特殊家庭學生群體的主要類型
第一，家庭貧困學生群體。家庭貧困學生群體主要指因家庭原因造成經濟條件不好，從而生活困難的學生。由於社會發展，貧富差距增大，高校中存在越來越多的家庭貧困學生，這些學生往往承受經濟問題帶來的巨大壓力，產生自卑、抑鬱等心理問題，從而導致在學習、就業、人際關係等多方麵出現問題。
第二，單親家庭學生群體。單親家庭指由於離異、分居、喪偶等原因造成的家庭成員不齊全的家庭。很多這種家庭的學生都表現為沉默寡言、性格孤僻內向，表麵看起來和普通學生沒有差異，但實際上內心脆弱、敏感，有煩惱時不與人溝通交流，遇到事情時容易在情緒和情感上產生強烈的波動。
第三，高校有留守經曆的學生群體。有留守經曆的學生群體在他們成長的關鍵時期，無法享受到父母的關愛和幫助，在人生觀、價值觀和思想認識方麵無法得到父母的正確引導和幫助，曾為留守兒童的在校大學生與普通在校大學生相比其樂群性低，個性內傾明顯，比較冷淡、緘默、孤獨，情緒更易波動，易生煩惱、愛幻想，喜歡衝動任性，同時極易出現“親情饑渴”等方麵問題。
第四，有過家庭暴力經曆的學生群體。家庭暴力簡稱家暴，指發生在家庭成員之間，以毆打、禁閉、殘害等手段對家庭成員從身體、精神等方麵進行的摧殘和傷害行為。家庭暴力不僅使受害者遭受身體上的傷害，更使受害者的精神和人格尊嚴遭傷害。經曆過家暴的學生，往往身心健康遭受到嚴重影響。尤其直接對孩子施暴時，更容易對孩子的情緒造成嚴重的影響，產生恐懼、厭世等心理，輕者使學生產生自卑孤僻情緒，影響孩子學習和生活，嚴重者使學生荒廢學業，甚至走上犯罪的道路。
三、高校特殊家庭學生群體的心理特點
第一，心理素質脆弱，心理障礙突出。高校特殊家庭學生心理比較脆弱，溝通能力較差，心理問題較為突出。主要表現為孤獨、自卑心理嚴重，由於這些特殊群體學生具有嚴重的自卑心理，因此他們非常注重他人的評價與對自己的態度。對於高校貧困生而言，他們的自尊心比普通大學生強，如果有老師或同學對他們指指點點，他們會覺得自己的自尊心受到了嚴重傷害，很容易產生報複心理。對於學業和戀愛嚴重受挫的學生而言，他們容易把受挫的原因歸結為學校、老師和同學，從而對學校一些設施、對讓他不及格的老師、對拒絕和他談朋友的異性同學產生報複心理。