B項屬多項定語位置不得當，C項是缺少賓語，D項屬支配和被支配對象間的判定失誤。
三、語法知識在時文評說複習中的運用
本學期一份練習卷是這樣的：閱讀下麵的材料，回答問題。（10分）
“中國古代發明創造文物展”日前在中國科技館開幕。該展覽以絲綢、青銅、造紙印刷和瓷器四大文物為主展示了中國古代的發明創造，而指南針、火藥出局。
該展覽的主要策展人趙豐向記者表示，原來的四大發明主要是由外國人提出的，也不能完全代表中國古代科技的最高水平，中國重要的發明技術不止這四大發明。而這次展覽，則是新“四大發明”的首次集體亮相。
但是，“中國古代發明創造文物展”也引起了廣泛爭議。對重新定義四大發明的做法，社會各界眾說紛紜。還有種種關於古代發明創造的曆史定位和重新評價的觀點和看法，引發了人們的深入思索……
（1）用一句話概括以上材料的內容。（3分）
本題參考答案是重新定義四大發明引發熱議。學生的答案為“對重新定義四大發明引起各界熱議”或“對中國四大發明是否重新定義引發社會爭論”等，沒有主語的病句隨處可見。
四、語法知識在作文寫作中的運用
語言作為一個有機體，其性質往往在各個語言單位的普遍聯係中體現出來[2]。語法不是說明個別的、具體的詞和句子含義的，而是說明存在於具體的詞和句子中的結構規律和格局的[3]。作文是由一個個字、一個個詞、一個個短語、一個個句子和句群組合而成的，怎樣讓文章聲情並茂，能打動人，除了具備真情實感的素材外，更多的是作者如何用精妙的文筆和靈巧的表達把這些零星的詞、短語、句子組織起來。這之間涉及語法運用就更加靈活了，采用什麼句式、運用什麼論證等都是在寫作中需考慮的。老師在進行作文寫作這個專題複習時，會針對不同文體指導學生，如記敘文怎麼形象描寫、散文怎麼靈活表達、議論文怎麼進行論證，等等。
斯大林指出：語法從詞和句的個別和具體的東西中抽象出來，把作為詞的變化和用詞造句的基礎的一般的東西拿來，並且以此構成語法規則、語法規律[4]。掌握語法規則是學習語言非常重要的因素，若不知道如何把詞彙組織到一起，就不知道如何使用它們。“任何語言中，語言規則決定著如何組織語言來準確表達意義”[5]。可以說，已經掌握和能應用這些規則使用得體的語言形式才能充分表達自己的意思。
語法知識在高考複習過程中起著不可替代的作用，教師必須充分認識到語法的重要性，平時教學過程中不能忽略它們。那麼在淡化語法的背景下怎樣進行語法教學？
1.在閱讀教學中滲透語法知識，用語法知識促進閱讀理解。可結合認知詞語、理解語句語段等滲透語素及詞的構成等知識，用這些知識幫助學生閱讀理解。
2.在作文教學中滲透語法知識，用語法知識促進用語規範，可選用具體例子詳細指導。
3.在口語交際中滲透語法知識，用語法知識促進用語規範，可在課前5分鍾進行。
4.在培養語法思維習慣中增強語感，可在詳解篇目中選取精彩語句或語段做重點指導。
需要注意的是，在淡化語法的背景下加強語法教學，要作適當的補充擴展，因為“淡化”下的教材對語法知識介紹太少，如在高考複習時涉及詞的活用、介賓短語、句子成分、複雜單句等，平時教學遇到時如不及時補充介紹，學生就無以知曉，更談不上運用，要把握好補充擴展的度。再者，語法教學要長期堅持，貫穿始終，因為語法知識較抽象，突擊短時教學效果弱，應將其分散於各個時段的讀、寫、聽、說中，並在適當的時候加以總結，使之具有一定的係統性。
參考文獻：
[1]毛宇.論漢語語法特點的探求方法.青海師範大學學報（哲學社會科學版），1993（01）.
[2]毛宇.論漢語語法特點的探求方法.青海師範大學學報（哲學社會科學版），1993（01）.
[3]黃伯榮，廖序東.現代漢語.高等教育出版社出版，1993.10.
[4]斯大林.馬克思主義和語言學問.外文出版社出版題，1972.
[5]馮至.北京大學精品課程.現代漢語.講義，2007.8.