2014年高考文綜考試-
24.周代分封製下，各封國貴族按“周禮”行事，學說統一的“雅言”，促進了各地文化的整合。周代的“雅言”最早應起源於現（ ）
A河南。B河北。C陝西。D山東。
在2012年的高考中，有些題目是課本非主幹知識的延伸，這些題目的答案均來自於課本的非主幹知識，“是正文的說明、補充、擴展或分析”（引自教材扉頁“說明”欄），嚴格說不屬於大綱要求的範疇。隨著時間的推移，高考曆史考題中非主幹知識的比例有所增加。由以上所舉例子可以看到高考雖然注重考查主幹知識重點部分，但是考查的小字和表格，以及課本所附插圖資料內容已經占了不容忽視的分量，並且曆史選擇題的分數比重也呈上升趨勢，所以我們一定要注重課本非主幹知識的延伸閱讀。
三、複習對策
有一定量的分值不屬於考綱重點考查部分，但又不能忽視，怎麼準備呢？這裏介紹筆者複習時的幾點做法。
1.在第一輪複習中十分重視。第一輪複習是夯實基礎，在這一輪複習中要求學生必須注意課本正文以外的部分。這樣做，一方麵可以加深他們對重點、主幹知識的理解和掌握。另一方麵做到知識麵豐富，課本知識掌握全麵，有利於達到高考試卷要求。
（1）曆史（考試說明）刪去的，絕對不複習。
（2）與大字內容密切相關的，一定要複習掌握。
（3）屬於曆史常識性的，複習時要掌握。
（4）屬補充性知識、離題目要求較遠的，隻做一般了解。
（5）屬拓寬知識麵、離子目錄要求甚遠的，不要求掌握。
2.在第二輪複習中忽略。第二輪複習重點在於專題總結，學生不可能做到麵麵俱到，而且全部要求等於不要求，複習必須有重點。所以在這一輪複習中，不必複習正文以外的部分，可以看看表格，小字就不必看了。
3.在第三輪複習中重拾。這一輪複習是重新回到課本中。學生可能不止看一遍課本，隻要重新溫習正文以外的課本知識，即可應對高考。以上是筆者在多年曆史複習課中關於課文非主體部分內容的一點體會和認識，在高考備考中取得了一定成效，不當之處，期望能與大家共同深入探討。
參考文獻：
[1]趙豔芳.淺談高中曆史總複習[J].學周刊，2011，05：152-153.
[2]關藝蕾.高中曆史的有效學習方法與備考策略[J].文學教育（中），2013，01：155-156.