養成學好語文的八個習慣
教學在線
作者：楊玉萍
常聽身邊的學生感歎說：語文難學！的確，語文涉及的內容“量大麵寬”，要想像數理化那樣拿高分很不容易。但是，我認為，隻要養成了良好的學習習慣，並持之以恒，學好語文並不難。
一、養成寫好字、說好話的習慣
“人靠衣裳馬靠鞍”，書寫是語文的臉麵，字如其人，寫一手工整規範的漢字，說一口標準流利的普通話，是一項重要的語文基本功。平時寫字要工整、規範、美觀大方，少寫或不寫錯別字；說話要力求做到簡潔、流暢、得體、有條理。
二、養成查閱工具書的習慣
文字是語言的材料，而工具書是學習語言材料的好幫手，每個學生都應配備《現代漢語詞典》和《古漢語常用字字典》，見到“生字詞”就要想起工具書這位無聲的老師，在它的幫助下做到會讀、會寫、會解釋、會運用，不等、不靠、不放、不模棱兩可。
三、養成課前預習的習慣
預習，是探求新知識的前奏，能為學生學好新課打下堅實的基礎。充分的預習，往往能在接受新知識的過程中收到預想不到的效果。預習的方式有：（1）借助教材自身的編寫特點，整體感知課文。預習課文時，學生要先參讀“預習提示”“自讀提示”“單元提示”等內容，弄懂課文的體裁、主題、寫法等，然後帶著問題去反複默讀課文，體會和理解文章大意。若遇疑點，再用鉛筆勾畫出來，在課堂上解疑。（2）借助工具書，掃清文字障礙。在讀課文時，若遇到不懂的字、詞，先做標記，然後利用字典、詞典等工具書給生字新詞“查檔案”，將其讀音、意義、用法等記錄在旁邊，若是成語再加上出處。
四、養成高聲朗讀的習慣
語感，是對語言文字的敏銳感覺，是讀懂課文、理解課文一種十分重要的能力。而朗讀是形成語感的重要手段，隻有通過紮紮實實的“讀”才能獲得語感。大聲朗讀，就會全神貫注地沉浸在課文的境界中，能夠一心一意、心無旁騖地投入進去。在朗讀過程中，要把形象和情感融合在一起，隻有通過有感情的朗讀，才能夠更好地體會文章所包含的思想感情、文章的氣勢、韻味和語言的美。
五、養成讀書看報的習慣
課外書刊是語文學習的翅膀，隻有多讀才能自由翱翔於語文的天空。通過大量的閱讀，思維、審美情趣才能隨之得到提高，也可“秀才不出門，便知天下事”。同時還要讀中外名著或名人傳記，進行高層次的思想對話。學生可塑性較強，偉人的感染力、教育力，遠遠超過我們身邊的人，學生與大師為伍、與偉人對話的時候，很多教育便盡在不言中，一旦形成習慣，將會終生受益。
六、養成不動筆墨不讀書的習慣
讀書的過程就是接受信息的過程，同時也是整理信息的過程，古人強調“不動筆墨不讀書”是很有道理的。讀書時，要用各種符號在書上圈圈點點、勾勾畫畫。讀完一篇好文章後，還可以寫出讀後感和讀書心得。
七、養成積累運用的習慣
語文的工具性特征非常明顯，要想學好語文，首先需要打好字詞句的基礎，這也是各類考試考查的重點。同時，積累運用基礎知識更是閱讀、作文的一大前提，必須高度重視。在課堂、課下要善於搜集整理老師講授的各種課外書，練習題中所包含的語文知識，包括成語運用、詞語辨析、語法修辭、典型病句、文學文化常識、文言詞語及句式等。不僅要牢記於心，更要將這些知識靈活應用到句子仿寫、排列句序、連貫句意、語言交際、閱讀與寫作中。
八、養成寫日記的習慣
日記是記錄生活的錄像機，是觀察並思考生活的成果體現，是寫作素材的積累倉庫，是語言、寫作水平提高的重要手段。寫日記，有話則長，無話則短，可寫所見所聞所感、自然景物、人物肖像、動作、語言片段、生活小事、社會新聞、讀書感悟、心靈獨語等。長期堅持下去，就不愁自己的寫作水平不能提高。
葉聖陶先生說過：“語文方麵許多項目都要經過不斷練習，鍥而不舍，養成習慣，才能變為自己的東西。”願同學們在培養良好的語文習慣上也要發揚這種鍥而不舍的勁頭。好的學習習慣養成了，還用愁語文學不好嗎？
【作者單位：湖北省丹江口市第二中學】