2 師資及教材匱乏。通常負責繼續教育的教師以兼職為主，部分教師來自於圖書館係統或學校內部的業務骨幹或先進代表，缺乏流動性。一些教材過於陳舊，內容與實際工作缺乏銜接，缺少符合新時期圖書館員工作內容和信息科技含量較高的新教材，難以學以致用。
3 資金和時間投入的嚴重不足。我國投入圖書館品專業發展的資金較少，遠遠少於美國等發達國家至少0.5%-1.0%的投人比例。時間通常小於正常工作時間的10%。資金短缺和時間不足極大地影響了圖書館員的繼續教育發展，嚴重阻礙了圖書館員的專業成長。
三、圖書館員繼續教育對策分析
信息知識時代迅速發展的形勢下，通過積極開展圖書館員的繼續教育工作，建設掌握現代圖書館理論、技術和方法的專業型人才隊伍對於實現圖書館的現代化和信息化具有重要意義。
1 主管部門領導、決策領導及圖書館員自身轉變觀念。圖書館員繼續教育可以采用相對嚴格、規範的行政管理模式，製定學習任務，並與職稱評比掛鉤，部分省市已經開始執行。各級主管部門和決策層領導應對繼續教育的價值給予正確認識，托力支持圖書館員專業素質和知識層次的提高。圖書館員則應樹立終身學習的意識，為圖書館的信息化、知識化、現代化發展貢獻力量。
2 加強對圖書館員繼續教育資金和時間上的投入。現階段圖書館員繼續教育的發展應改變建館舍、添設備的硬件投入傳統觀念，應更加重視圖書館員在教育等軟件方麵的投資，全麵提升圖書館員的綜合素質，開發圖書館員的個人潛能，提升圖書館員的價值。在圖書館員繼續教育工作開展的過程中，各級主管部門需要不斷加強對繼續教育的經濟投入，確保繼續教育步入良性循環。同時保證圖書館員繼續教育的時間投入，確保圖書館員每年接受脫產繼續教育時間不少於12天。
3 豐富圖書館員繼續教育的方式。新形勢下圖書館員繼續敦育應打破以往封閉的理論主導的教育模式，可以根據圖書館員的工作內容和形式選擇開放性、多元化的教育培訓方式，如自主學習、參觀學習、統一培訓、遠程教育等。同時充分發揮社會各團體和網絡環境的作用，積極促進各行業和圖書館係統內的交流，構建公共文化服務體係，推動文獻信息的共建與共享，推動圖書館繼續教育和圖書館建設發展的共同進步。