綜合性藝術院校師資隊伍建設對策初探
院校管理
作者：吳誌華
摘要：師資隊伍建設是提升高校綜合競爭力的重要手段。綜合性藝術院校由於師資隊伍綜合文化素質相對較低、具備較強的主觀能動性和較大的流動性，師資隊伍結構也存在自身的問題，從而其師資隊伍建設呈現出自己獨特的規律。綜合性藝術院校的師資隊伍建設應從樹立以人為本的管理理念、探索師資隊伍結構多元化的運行機製、加強學術團隊建設、完善教職工培訓體係四個方麵著手，逐步建立一支結構合理、充滿活力的師資隊伍。
關鍵詞：師資隊伍建設以人為本多元化學術團隊建設
隨著高等教育的不斷發展，高校之間的競爭日益激烈。隻有致力於建設結構合理、充滿活力、數量精幹、素質優良的師資隊伍，根據學校發展需要，不斷調整師資隊伍建設目標，才能在競爭中立於不敗之地。學界目前對高校師資隊伍建設的研究很多，但專門探討綜合性藝術院校師資隊伍建設的文章卻很少。本文擬從分析綜合性藝術院校師資隊伍結構與人才特點入手，探索綜合性藝術院校師資隊伍建設的內在規律，並提出相應的對策。
一、綜合性藝術院校師資群體的特征
綜合性藝術院校專業教師所學的學科絕大多數為藝術學，該學科主要包括藝術學理論、美術、設計、音樂與舞蹈、戲劇與影視五大類別。其中理論類教師比例不高，大部分為技能型教師。這種學科背景和人員構成，決定了綜合性藝術院校師資隊伍有以下特點。
1 專業技能突出，文化基礎和綜合素質相對較低
綜合性藝術院校的專業教師普遍畢業於國內外專業藝術院校。他們從小就側重於專業技能的定向培養，精湛技藝的形成需要大量的時間積累，這在一定程度上影響了他們在基礎教育階段文化課程的學習，文化基礎和綜合素質與普通高校教師相比有一定的差距。綜合性藝術院校教師長期專注專業能力訓練，對學曆的深造和職稱的提升不夠重視。
2 較強的主觀能動性
“人才資源與其它資源相比最大的區別在於具有主觀能動性”。而綜合性藝術院校的教師由於其專業特點，與普通高校相比，個性較為張揚外露、追求藝術個性；情感豐富，藝術思維、感性思維重於理性思維。
3 較大的流動性
流動性是人力資源價值實現和自我增值的重要手段。“高校中青年骨幹教師的大量流失，在一定程度上就是市場經濟條件下青年教師對高校現狀的一種價值取向。”藝術類專業與市場結合度較高，其從業人員因而也具備相對更高的流動性。
二、綜合性藝術院校師資隊伍結構存在的問題
師資隊伍的結構是否合理，很大程度上決定了師資隊伍的效能和水平，進而影響到高校的辦學質量。綜合性藝術院校由於專業特點和曆史發展等原因，在師資隊伍結構上存在以下問題。
1 學曆、職稱結構不合理，高學曆和高職稱教師相對較少
由於藝術教育的特殊性，使得綜合性藝術院校藝術專業教師的職稱和學曆層次整體偏低。例如許多藝術院校舞蹈專業的教師學曆層次低，具有研究生學曆的不多，大部分隻具備本科學曆，部分教師僅具有大專學曆。
2 “近親繁殖”嚴重，學緣結構單一
從現狀來看，綜合性藝術院校師資隊伍學緣結構大都不盡合理，學緣結構單一，近親繁殖現象嚴重。這種單一的學緣結構既有曆史原因，也來源於地域差別和藝術專業的特殊性。由於專業性藝術院校不多，綜合性院校的藝術專業水平也參差不齊，因此綜合性藝術院校在引進師資時往往傾向於選留本校畢業生。值得注意的是，藝術院校隱性“近親繁殖”也很嚴重：即在本校讀完本科後，然後到其他藝術院校或綜合性大學讀研究生後再回流到母校從事教學工作。
3 科研能力欠缺
藝術專業本身需要花費大量的時間和精力進行訓練和熏陶，從而影響了藝術專業人才文化知識的學習時間，因此綜合性藝術院校的藝術專業教師，特別是技能型教師存在文化基礎知識相對薄弱的問題。藝術類專業教師中複合型人才不多，部分技能型教師對自身專業門類外的學科知識關注不夠，因此知識的廣度、深度及創新能力相對不足，這極大地影響了藝術專業教師的科研創新能力。