成己成人 以生為本
校長訪談
作者：劉聰 張鵬
編者按：
太原市成成中學初中部以“生本教育”思想為指導，以“生本學案”為依托，順應並踐行國家關於義務教育均衡化發展的大政方針。生本課堂是學生釋放激情的地方，完全拋棄了舊課堂的“規規矩矩”“步調一致”和“教師權威”。通過小組合作學習和交流展示，學生不斷迸發出靈感的火花，課堂變得生機盎然。成成中學校長聶惠娟為我們介紹了“文化起航校園長青，以人為本教育歸真”的執校理念與實踐。
聶惠娟，女，山西省特級教師，正高級教師，研究生學曆，太原市成成中學校長，太原市婦聯副主席（兼），山西省生物教學研究會副理事長，山西省第十一屆、十二屆人大代表。曾先後被授予“山西省學科帶頭人”“山西省教學能手”“全國普通高中新課程方案試驗先進個人”“山西省骨幹教師”等榮譽稱號。發表過《紮實開展研究性學習活動 促進師生和諧發展》《開展校本研訓促進學校發展》《在生物教學中如何發展學生的智力培養學生的能力》等論文。
山西省太原市成成中學成立於1924年9月，由北平師範大學留日（太原）同學會捐資創辦，校名取自《中庸·自成》中“成己成人”之意。建校初期，學校就以自力勤儉、師資雄厚、管理嚴格、教學精良而蜚聲三晉。抗日戰爭初期，成成中學一度成為中共北方局、八路軍駐晉辦事處、中共山西工委的所在地，黨的高級領導人劉少奇、朱德、周恩來等都曾在這裏工作過，當時的成成中學實際上已成為中國共產黨在華北抗日前線的指揮部。
鬥轉星移，新時代的成成中學繼續秉承“厚德博知”的辦學理念，學校初中部順應並踐行國家關於義務教育均衡化發展的大政方針，以課堂教學改革為突破口，努力打造“高效課堂”，開創了一條教育均衡化發展之路。日前，本刊記者就該校初中部在義務教育均衡化發展方麵取得的先進經驗對成成中學校長聶惠娟進行了專訪。
一項改革—“生本教育”激發學生自主學習熱情
2007年伊始，成成中學初中部以“生本教育”思想為指導，以“生本學案”為依托，全麵推開了“創設情境、探究成因、共享成功、達標檢測”四環節課堂改革教學模式。“生本學案”是以學生為本，在充分了解學情的基礎上，教師為學生預設研究起點，創設問題情境，學生需要通過獨立思考、小組合作、個性展示、全體交流等多個學習環節，自主地構建認知體係，最終達成教學目標。
聶惠娟校長說：“為更好地創造合作學習的氛圍，我們將學生的桌子由‘插秧式’變為‘圍坐式’，每六到七名學生為一個小組，按照‘組間同質、組內異質’的原則組建。同時，教室裏由一塊黑板變為三麵牆壁三塊黑板，為學生的展示交流創造條件。”
生本課堂是學生釋放激情的地方，完全拋棄了舊課堂的“規規矩矩”“步調一致”和“教師權威”。通過小組合作學習和交流展示，學生不斷迸發靈感的火花，課堂變得生機盎然。學生體會到學習的樂趣，增強了學習的信心，提高了學習的主動性和積極性，真正成為學習的主人。小組合作評價製度的實施，更是極大地激發和調動了學生的學習熱情，培養了學生溝通的能力、交流合作的意識和集體主義精神。現在，無論走進哪一個班，你都會被各具特色的班級文化、小組文化所吸引，為學生們的激情和智慧所折服。異彩紛呈的班級團隊文化已經成為成成中學初中部一道亮麗的風景。
同時，學校成立了以學生自主管理為宗旨的學生自律會，下設紀檢部、文體部、環衛部和秘書處，實行“無人自習”和“無聲自習”，強化對學生自律能力的培養。學校在組織開展校園活動前，會按照程序公開進行招投標，讓學生設計活動方案，活動由中標的班級學生組織實施，教師隻起把關作用，真正讓學生得到鍛煉。多樣化的自主活動充分培養了學生的實踐能力，提高了學生的綜合素質。
談到生本教育取得的成績，聶惠娟校長露出了欣慰的笑容：“開放的課堂改變了學生的精神麵貌，學習的主動權交回給了學生，學生的積極性被調動起來後，他們主動思考、主動回答問題，展示交流時個個充滿自信，激情洋溢，課堂效率大大提高，當堂達標率明顯提升。教師觀念隨著課改的推進也發生著變化，不管是老教師還是新教師，大家爭相觀課、議課，業務水平不斷提高。學校相繼推出的各種形式的示範課、展示課、過關課、精品課等，帶動了教師們的課改積極性，大家在交流學習中，不斷反思自己的課堂教學，課改研討已蔚然成風。”