隨著生產力的發展和工作時間的縮短，現代社會的人們擁有了越來越多的閑暇時間，休閑作為一種嶄新的生活方式和生命狀態已成為現代社會的重要特征，成為與每個人的生活和生命質量及生存方式息息相關的領域。休閑不僅是對人類生存狀態的美好追求，也是衡量國家生產力發展水平高低與社會文明進步的標尺。現代社會中，休閑在人們生活中所起的作用愈加明顯和不可或缺，休閑正逐漸代替工作而成為人們社會活動的中心。“我們需要崇高的美德去工作，同樣需要崇高的美德去休閑”，“休閑可以使我們獲得更多的幸福感，可以保持內心的安寧”（亞裏士多德語）。
由於社會競爭的不斷加劇，教育改革的日益深入，不少教師不同程度地出現了職業倦怠等一些影響其身心和專業發展的突出問題。因此，教育係統乃至全社會在緊抓教育質量和教師專業化發展的同時，更應從戰略高度充分認識教師於教育、於社會、於國家、於民族發展的利害關係，審視並密切關注教師生活上的“缺失”及其生活和生命質量與幸福指數。是否擁有高質量的休閑生活，應該成為衡量教師職業幸福和職業專業化的一個重要指標。世界衛生組織1996年宣布：健康的生活方式就是健康的基石。健康休閑將成為世界上最時尚的生活方式。同理，健康休閑也將成為廣大教師最時尚的生活和生存方式。
休閑教育的目標就是關注個體幸福，提高其閑暇生活質量，促進人的自由、全麵、和諧發展，並在此基礎上通過提高社會效益和推進社會文明進程與進步，進而促進和諧社會的構建。教師休閑作為其生命存在的一種方式，需要教育的涵養與守護，更需要休閑教育的引導和提升。而對教師休閑的關注則是實施教師休閑教育的重要前提。基於此，如何有效實施教師休閑教育，引導教師科學規劃休閑生活並進行優質高效休閑，積極促進其身心健康與專業發展以及和諧社會的構建自然成為我們關注和研究的課題，而且也是本書的成因。
在本書撰寫過程中因需參考了許多相關研究文獻，在此向作者致以最誠摯的感謝！同時，對書中未能一一列出的參考文獻原著作者也深表歉意，並表示由衷感謝！
作為剛剛步入學術研究之門的青年學者，由於自身能力水平之所限，書中難免會或多或少地存在這樣或那樣的不足和紕漏，誠請業界同行專家和廣大讀者從學術研討的角度提出中肯的批評、建議和指正。
作者
2011年5月25日
於山東菏澤學院