3多媒體技術的特點和弊端
多媒體教學，是指在教學過程通過教學設計，運用現代教學媒體，以語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息展示給學生，形成合理的教學過程，以期達到最優化的教學效果。以計算機技術為核心的多媒體教學形式，促進了高職英語教學的更新，多媒體教學正逐漸成為英語學習和現代教育的新模式。
3.1多媒體技術的特點
（1）多媒體課件承載的信息量節約了空間和時間，極大地提高了教學效率，開拓學生視野；（2）多媒體圖文聲像並茂，多角度調動了學生的學習興趣。高職院校的學生英語基礎知識相對薄弱，許多學生學習英語興趣不高，教師可以根據高職學生專業特點設計虛擬交談場景，實現技能教學，情景教學，既可以滿足學生的求知欲，又能拓展思維，活學活用。
3.2多媒體技術教學的弊端
在肯定多媒體技術在教學上的優勢的同時，我們還要清醒的看到過分依賴多媒體而帶來的不利影響。（1）教師容易忽略對教學過程的整體設計，幾乎在每個教學環節都用計算機多媒體設備或課件，學生過多關注於課件效果而無法專心於教學內容，不能明確教學重點、難點，分不清主次；（2）教師執著於操作鼠標，熟練運用多種軟件的切換卻忽視了自己的指導作用，師生交流減少，學生對英語的關注也會隨之淡漠；（3）由於多媒體傳遞的信息量極大，學生隻能得到膚淺的知識，沒有時間和空間進行思考和消化，教學效果大打折扣。
多媒體技術與傳統教學相結合，提高高職英語的教學效果多媒體技術的運用的確是現代教育的一大亮點，作為一種輔助的教學工具，它能滿足師生雙方麵的需求，然而不管是傳統教學還是多媒體技術的應用，其最終目的終究是為了促進課堂教學效果。如何使兩種教學模式優勢互補，互為所用，這是教學領域中一直探討的課題。
教師是多媒體信息技術和高職英語教學整合的主導和關鍵。這就要求教師要做到一專多：教師一定要有較高水平的英語能力，同時還要了解外語教學理論和發展趨勢，與此同時還要懂得現代教育技術，能熟練運用各種所需的教學媒體，掌握計算機操作技術，利用多媒體和網絡信息技術進行教學設計的技能，並且有一定的計算機軟件開發能力，能夠建設教學資料庫。這就要求高職英語教師必須不斷學習、不斷研究，以探索信息技術與高職英語教學整合的最佳模式。
4結語
高職英語教學與多媒體信息技術的整合是一個係統工程，其中涉及到教師、學生、教學內容、媒體、教學管理等諸多因素，需要高職英語教師不斷地努力去探討和研究。在教育邁向數字化的進程中，高職院校都在加大投入致力於改善教學條件和教學環境，而高職英語教師不僅要關心計算機和網絡硬件的配備，更要思考在信息技術支持下的教學環境中如何培養自己具備有效利用這些數字化資源的能力，不斷創新教學模式和方法。教師應注重自身的主導以及學生的主體作用，在多媒體教學中多給學生留下一定的思考空間和討論時間，培養學生的創新能力，充分發揮學生的自主學習能力，從而使多媒體技術能夠真正優化教學，提高教學質量。